一、 散文欣赏引入：

　　师：今天我们要学习的课文题目是太阳，板书课题，齐读，首先，让我们来一起欣赏巴金爷爷笔下的太阳。

　　（出示巴金的《海上日出》片段。）课件，加音乐

　　天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

　　果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

　　师范读：

　　巴金爷爷笔下的太阳带给你什么样的感觉？很美、富有诗情画意。

　　评：这样引入新课，富有趣味，不仅给学习课文作了一个铺垫，还调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。】

　　二、 初读课文，感知《太阳》的语言

　　师：今天，我们也要来学学《太阳》，走进课文儿，好好读读。

　　生：自由读课文。

　　1、 读词语：课件：我会读 差（注音）不多，差别 抵得上 寸草不生 摄氏 庄稼 圣尊繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界

　　2、 读句子：课文中有许多顿号的句子，你能读好么？

　　课件：出示三个句子

　　自己读

　　注意停顿 指导一个句子，另外两个句子自己读。

　　师：看到其他同学还在读，又马上读第二遍了。很会读书啊！

　　3、读了课文之后，发现两篇文章有什么区别？

　　生：第一篇是写景。

　　师：第二篇是写什么呢？说明文 ，就是介绍太阳的一篇文章。？

　　【评：良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发了学生学习的兴趣，进一步为后面的学习做好了铺垫。】

　　三、 再读课文，进一步了解文章内容

　　师：让我们快速默读课文。想想课文都介绍了太阳的哪些特点？ 远；大；热；关系密切（板书）

　　【评：这一环节的设置，教师意在理清文章段落。从更高的要求出发，让学生概括每一自然段的意思。但要求有所不同，也体现出教学设计的层次性，让不同的学生得到不同程度的提高。】

　　四、 细读1—3节，品味语言特点

　　请你仔细读课文的第123段，一边读一边想，从哪些句子里你能读出太阳的远、大、热，用笔画下来，再读一读。

　　生自学，小组交流

　　第一段：你从哪儿可以读出太阳离我们很远？

　　句子一：其实，太阳离我们有1、5亿公里远。

　　句子二：到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年（远）