设计意图：

　　《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。这篇课文的最大特点是全文紧扣“谜”来写，可谓是“谜”象丛生。怎样才能把“谜”播种在学生的心田里，并使之成为持续学习和进步的动力？在设计时，我力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去浇灌、去点染。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字。学习“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解月球是一个什么样的世界。

　　3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

　　4、积累一些与月亮有关的诗句。

　　教学重点

　　了解月球是个什么样的世界。

　　教学难点

　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

　　教学准备：

　　《月光曲》 《秋日私语》 月夜图 登月录相或图片

　　教学流程：

　　一、猜谜：从儿童的情趣中导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来一位神秘的客人，想见见他吗？

　　可先得猜几个谜，猜得出，这位客人才会出来。有没有信心！

　　2、通过猜谜，请出月亮。同学们真聪明，这位神秘的客人也在夸咱们班的同学呢！他就是……

　　3、（在《月光曲》中，师缓缓轻述）月亮自古以来就与我们人类结下了不解之缘，尤其受到了诗人的钟爱。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的脑海里，又浮现了哪些有关月亮的优美词语或句子。（学生自由畅谈。）

　　这是学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来欣赏一下。

　　（1）、小时不识月，呼作白玉盘。

　　（2）、月来满地水，云起一天山。

　　（3）、露从今夜白，月是故乡明。

　　（4）、夏深明月夜，江静碧云天。

　　4、质疑：月亮在天文学上称为月球。为什么同一颗月球，在人们的眼中却是如此的不同？今天，就让我们一起去探索月球的奥秘，感受月球的神秘与魅力吧！

　　二、遐想，从诗意的世界中走出

　　1、同学们，你们有什么好方法去探索月球的奥秘呢？

　　(生可能说通过看电视、看书、上网查资料、看图片、想象、到月球上去看……)

　　2、我们先通过语言文字去了解月球的神秘。

　　请同学们打开书本，要求：全体起立，自由大声朗读课文，做到字字入目，句句入心。一遍读完了，请坐下，再把难读的句子或有生字的多读几遍，争取一遍就读通顺。（在读书的过程中，我就在你们的身边。有困难，随时打个招呼，我愿意为你们服务。）

　　3、反馈：

　　请最后一位坐下的同学读。你是坚持到最后的一位同学。老师向你致以敬意。为了你的勇气，老师奖励你一次读书的机会。把你认为最难读的句子读给大家听听。