教学目标：

　　1.朗读课文，让学生初步认识月球及其未解之谜。

　　2.理解课文内容，了解月球是怎样一个奇异的世界；学生合作交流有关月球的三个未解之谜。

　　3.培养学生依据已有信息提出问题的能力以及热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学习生字、新词，培养学生提出问题的能力。

　　教学难点：

　　利用资料交流、想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题的能力。

　　课前准备：

　　1. 有关《月球之谜》的课件

　　2. 学生搜集有关月球的资料

　　3. 研究工作表的制定

　　评价设计：

　　1、通过欣赏图片和初读课文来达成教学目标1.

　　2、通过合作交流，自读课文来达成目标2.

　　3、通过出示课件资料，拓展延伸练习达成目标3.

　　教学过程：

　　一、导入新课，初步感知月球的魅力

　　1、师：在今天上课之前，老师给大家带来了一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆盘，有时象把镰刀。大家很聪明，一猜就对。

　　大家看老师这里的几幅优美的图片，（教师出示月球图片，学生欣赏）你们看到了什么？那么面对如皎洁接美丽的月亮，你们有什么疑问吗？

　　2、明月让人引发的遐想实在是太多了， 不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也激起无穷的想象。李白就曾经写道：小时不识月，（呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盘，明月就是瑶台镜。你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！

　　3、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）

　　从课题，你知道课文是写什么的吗？（月亮的未解之谜……）齐读 把重音放在“谜”上。

　　二、自读课文，感知月球表面景象

　　请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。出示自读要求：

　　（1）划出生词，读准字音。把课文读通顺，做到不添字、不漏字。

　　（2）找一找，课文写了月球的哪些“谜”？

　　1. 古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，经过人类不断探索，直到1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，（随机出示：宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。现在就让我们和宇航员一起走进月球，去感受不一样的风景。

　　2、登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？ 大家看见了什么？（学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）