【教学目标】

　　1、会认“悬、遐”等8个生字，会读“夜幕、探索”等14个新词，能够读懂课文。

　　2、理解课文内容，了解月面的基本情况。

　　3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

　　【教学重点】

　　有感情地读好描写月亮的句子，了解月面的基本情况。

　　【教学难点】

　　通过语言文字的感悟，感受月球的神秘。

　　【教学准备】

　　《月球之谜》教学课件、《春江花月夜》等音乐。

　　【教学过程】

　　一、从诗意的世界中欣赏引入

　　1、猜谜

　　有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　有时停在头顶，有时挂在树梢。（打一物）

　　过渡：月亮，也叫月球。（板书）

　　2、同学们，聆听着《春江花月夜》这优美的乐曲，静静地仰望着这轮皎洁的明月，你会想起哪些跟月亮有关的诗句呢？

　　3、教师小结：是啊！月明是美景：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”“明月松间照，清泉石上流。”月圆是乡愁：“举头望明月，低头思故乡。”“露从今夜白，月是故乡明。”月缺是伤感：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。诗人们望着月亮想象，留下了多少千古绝句。

　　4、范读引入：

　　教师范读课文，同时出示课件：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的/遐想！

　　（1）会让我们想起哪些美丽的传说呢？（美丽的嫦娥、洁白的玉兔、神奇的桂花树）

　　（2）这月夜美吗？自由读。

　　（3）谁愿意把这句话读给大家听。

　　（评：你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多。）

　　（4）齐读。

　　5、师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，（随机出示：宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。

　　师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）

　　从课题，你知道课文是写什么的吗？（月亮的未解之谜……）

　　二、从美丽的遐想中阅读感悟

　　1、请同学们打开书本，按照如下要求，自己来读读课文。

　　（1）大声朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　（2）遇到难读句子多读几次。

　　（3）边读边划出课文提到了月球的哪些谜？

　　2、学生自读。（老师巡视、倾听）

　　3、刚才老师巡视了一下，同学们……真会读书！现在老师看看这些词语你们掌握得怎样？

　　（1）出示词语 ：夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上

　　任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计

　　（2）自由读，指名读，同桌互读，开火车读。（形式自定）

　　4、先交流，再出示：

　　①月球是从哪儿来的？

　　②上面有些什么东西？

　　③它跟地球一样吗？

　　④难道这些尘土有杀菌的本领吗？