教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从动作与表情中体会人物的内心情感。

　　2、理解课文，体会“我”的爱国精神，激发学生爱国情感。

　　3、通过学习课文，感受国际理解。

　　教学重点：理解课文，体会“我”的爱国精神，激发学生爱国情感。

　　教学难点：通过学习课文，感受国际理解。

　　课前准备：学生搜集有关五星红旗的资料

　　一．导入新课

　　1．同学们，你在课外一定搜集很对关于五星红旗的知识，对于五星红旗，你都了解到了什么？

　　2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面五星红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。

　　这节课，我们继续学习26课——《一面五星红旗》（课前板书课题齐读）

　　二．学习理解课文

　　（一）质疑探究，体会中国留学生的爱国精神

　　通过上节课的学习，你对课文有了初步的了解，谁来告诉大家文中主要讲了哪几个人物？最感动你的是谁？我们把目光首先锁定在我们的同胞-----中国留学生的身上，课文中的我的哪些行动或做法最让你感动呢？为什么感动了你呢？（板书：我 面包店老板）

　　1、自主学习

　　要求：用你喜欢的方式读课文，找出让你感动的句子做好标记，并认真体会，在句子旁边写出你的感受。（副板书：读课文—做标记---写体会）

　　2、组内交流，师巡视探问

　　3、集体交流

　　重点理解：

　　句子（1）：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

　　a从这句话中你了解或体会到了什么？你是怎样体会到？什么是趔趔趄趄？还有那些词体会出来？（宁愿饿死也不用国旗换面包）

　　师小节：大家从我的表情动作中体会到了当时我在身体极度虚弱的情况下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求。

　　穿插：处境困难---

　　同学们，我是在怎样的情况下拒绝了老板的要求呢，当时我的处境怎样呢？

　　（1）请同学们快速浏览第三自然段？找出最能表现我处境的句子读一读？

　　（2）我当时的处境怎样？（板书：处境危险）

　　（3）从哪里看出处境困难或是危险呢？

　　（4）什么是荒无人烟？那我在荒无人烟的大山里会遇到那些困难呢？

　　（5）如果换作是你的话你的心情会怎样？

　　师小结渲染：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着伤痕累累的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。害怕、着急、伤痛，饥饿侵袭着我的身体，三天了，我不曾吃一点东西，快要饿死了，同学们，这是你会想些什么？此时我最想得到是什么？

　　面包真的有了，就摆在我的面前，我是多么渴望着这块面包呀！我身体的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！可是就在这生死关头，这饥饿难耐的时刻，我却断然拒绝了老板的要求，宁愿饿死也不愿拿国旗换面包，此时此刻我相信同学们对这句话有了更深刻的理解，这是多么坚强的意志，多么坚定的决心，这种宁愿饿死也不愿拿国旗换面包的行动，正表现了我的什么精神---爱国精神。