人教新课标三下:21《太阳》教学设计(2)
二、初读课文,自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么,不明白的地问。
3、 汇报。
(设计意图:学生在读懂课文的基础上,提出了很多富有思考探究价值的问题,为引导学生拓展阅读,激发探究意识与欲望打下了基础。也正是这个别具匠心的设计,使学生无形中超越课本,跳出了课堂。同时,“我还想知道的”与 “我读懂的”和“我读不懂的”组成了一个完整的统一体,形成了一个完整的认识过程,构建了一个有效的学习模式:“自学——质疑——探究”体系。)
三、精读课文,感悟特点
1、 读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?
2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
你还知道有关太阳的哪些知识,老师这里收集了一些资料。我们来交流一下。
(设计意图:拓展阅读和探究式学习并不完全是学生的行为,同样应该特别重视“导”的作用。 “导”的方式方法很多,像这里提供的资料实质上就是在引导学生有效学习,这种向学生提供捕捉信息的途径与向学生灌输知识是绝然不同的。另外,在探究式学习中强调培养学生处理信息的意识和能力是十分必要的,这是信息时代对创新人才提出的新要求。在实践中,学生一般找到问题答案就算完成了任务,这远远不够,对这些知识是否理解了,自己是否有不同的看法或独特的主张,都必须经历一个分析、处理、判断的过程。)
四、指导写字
1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。
2、 看看这些字在写的时候要注意什么?
3、 教师范写,学生描红。
4、 互相评价。
(设计意图:培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路,并设计互动的平台,检测学生的识字情况。)
第二课时
(复习导入,品读欣赏,提升感悟,交流体会,指导写字,自选作业)
一、复习导入:
1. 这节课我们继续学习《太阳》。
2. 太阳的特点大家了解吗?谁来说说。那换一个方式来说说,把自己当成小太阳向大家介绍一下,指名说一说 。
(设计意图:用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上,进行一定程度的再创作,这就培养了学生的创造思维能力。)
二、品读欣赏
1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。 (学生练读、汇报读)
(设计意图:给学生以自主学习的权利,充分调动起学习积极性,引导学生积极参与。)