人教新课标三下：《语文园地七》教学设计(2)

　　2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

　　3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

　　4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

　　学习准备

　　搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

　　课时安排：

　　3课时（其中口语交际、习作各1课时，我的发现、日积月累、趣味语文1课时）

　　教学过程：

　　第一课时

　　口语交际

　　（由于教材的话题比较宽，教师要防止小组交流出现“自说自话”的情况。为了让交际活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。）

　　一、谈话导入

　　在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

　　二、小组交流

　　1.交代讲述、倾听要求。

　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

　　【设计意图】目的是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。

　　三、全班交流

　　1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　　2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

　　【设计意图】通过交流 学生在说中思，说中议、说中练、说中悟，说中品，说中评；在说中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在说中学会了自主、合作、探究。

　　四、激发兴趣，拓展练习

　　1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　　2.学生交流。同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。教师根据交际情况进行小结。