人教新课标三下：《语文园地七》教学设计

　　设计理念：

　　口语交际

　　这次口语交际的话题是和单元专题相联系的，在导语中提前做了布置。教师在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。

　　由于教材的话题比较宽，教师要防止小组交流出现鈥溩运底曰扳�澋那榭觥Ｎ�了让交际活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

　　习作

　　本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。

　　我的发现

　　本组鈥溛业姆⑾肘�澅嗯诺氖茿ABC式的成语。

　　在四字成语中，常把同一的字或单音词重叠起来使用。成语的叠音有三种基本形式：第一种，前两字叠用，其公式为AABC，如鈥湵缺冉允氢�濃�溄锝锛平镶�濃�溞男南嘤♀�濃�溞佬老蛉兮�濃�溸瓦凸质骡�潯５诙�种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如鈥溔杖找挂光�濃�溞涡紊�色鈥濃�溦秸骄ぞも�濃�湽砉硭钏钼�濃�湶悴愕�叠鈥濃�溛跷跞寥菱�潯５谌�种，后两字叠用，其公式为ABCC，如鈥溕癫赊绒肉�濃�溛虑槁雎鲡�濃�溁⑹禹耥疋�� 鈥溝财�洋洋鈥濃�溙又�夭夭鈥潯Ｋ卸辽鲜龀捎铮�不难发现，不管是以何种形式重叠的成语，都念两拍，如鈥溠镅�/得意鈥濃�溇ぞ�/业业鈥澋龋�其节拍形式为XX /XX。整个成语读起来节奏鲜明，琅琅上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。教师在教学时重在让学生积累这些成语，多读几遍，感受成语的音韵美。同时让学生用这些成语试着说句子，检查学生是否了解成语的意思，教师可不做统一要求。

　　日积月累

　　第一项是鈥湺炼寥先镶�潱�让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同，要纠正学生读错音的情况。如，鈥溊伞⒗取⑻�鈥澏梁蟊且簦�鈥溨谩⒉礅�澏燎躺嘁簟Ｓ捎诮滩脑诘湍昙吨髡抛灾魇蹲郑�估计有许多字学生已经认识了，这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。

　　学习目标：

　　1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。