师：这是一句话，他要高歌。（板书“高歌”）第二句话，和它相对应的，他想干什么呀？能不能概括一下？（低吟）

　　师：对，（在“高歌”下写“低吟”）大家看这两种情调一样不一样？

　　师：什么叫高歌？

　　师：放声歌唱，那么低吟呢？

　　师：来低吟一首小诗。这首小诗是什么样的小诗啊？是奇丽的小诗

　　师：什么叫奇丽？

　　师：他为什么要吟这么一首小诗呢？

　　师：因为草原是奇特而美丽的，所以他吟的这首诗也是奇特而美丽的，是不是？

　　师：好，（指板书“高歌”与“低吟”）这是两个什么句子？

　　师：两个相反的，他要表达的情感是相反的，但是我问的是这两句是什么句子？

　　师：对，是作者抒发感情的句子，我现在要提一个很难的问题，作者先是想高歌一曲，后来又想低吟一首奇丽的小诗，这种截然不同的情感，为什么会产生？如果把这两个抒情的句子，调换一下位置，我们先让他“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”行不行？不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。内心有什么情感就会用相应的方式来表达，那么内心的情感又是怎样产生的呢？是受了外界的影响。你们可以这样思考：作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式来表达？最后你再做一个结论。这两句能不能调换，听懂没有？

　　师：自己先看，有了一点心得以后，可以互相讨论。开始。

　　（学生开始读课文，教师不时指导一些学生）

　　师：现在咱们可以畅所欲言，也可以互相辩论驳斥。

　　学生可能的一些回答：

　　（因为一开头写高歌，是第一次看到草原，非常兴奋。所以想高歌一曲。第二句是他看到了非常优美的景色，觉得很舒服，所以想低吟一首奇特的小诗。好像在回味一样。这里就给前面作了一个总结，所以不能调换。）

　　（因为在前面作者呼吸了清新的空气，看到了草原明朗的天空，产生了兴奋的心情，所以想高歌一曲。然后又看见了一碧千里并不茫茫的草原，看见了小丘和羊群，进一步产生了赞美的心情。所以他又想低吟一首奇丽的小诗。所以这两句不能调换位置。）

　　（如果把后面的换到前面去，那就是先看到绿色，最后才觉得空气的清新。这样读起来就不太通顺了。）

　　师：她的发言有个特点，用了“假设”的方法。如果怎样怎样，就会怎样怎样，所以怎样怎样。发言很有特点。

　　（我还是觉得这两句不能调换。因为这里写作者是第一次到草原。他非常兴奋，就想高歌一曲，而第二句是写作者又看到了小丘和羊群。他不想破坏这美好的景象，就想低吟一首小诗。）