一、谈话引入课题

　　教师：同学们，上学期我们一同学习了一首由臧克家写的诗《有的人》。诗的第一节你们还记得吗？（记得）我们一起把它背出来。（师生齐背） “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这两句诗的意思有点深奥，它对生活中两种截然不同的人做出了评价。第一种人可谓是“虽生犹死”；第二种人可谓是“虽死犹生”。今天，我们一起来学习一篇由现代著名诗人何其芳写的文章《一夜的工作》，看看文中的主人公，一位已经离开我们三十多年的总理，他是不是“虽死犹生”的呢？请同学们打开语文书，翻到课文第十三课。（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　教师：前面老师已经布置了同学们充分预习课文的内容，现在老师要检查一下你们的预习情况。这篇课文的题目是《一夜的工作》,作者写了谁一夜的工作呢？即文章的主人公是谁？（学生集体反馈：周总理）师板书。作者是怎么知道周总理一夜的工作情况的？说出依据来。指名反馈（作者是亲眼看见的。从课文最后两个自然段看出来的。）（表扬学生预习得仔细，号召同学们向他学习）。作者看了周总理一夜的工作情况后，有什么感受？（板书：感受、劳苦、简朴）理解劳苦简朴的意思。作者只看了周总理一夜的工作情况，就感受到他的劳苦简朴，到底这一夜作者看到些什么呢？（板书：所见）请同学们快速浏览一遍课文，从课文中找出写这一内容的段落。（课文的二到五自然段）

　　四、学习第一自然段三、分组学习课文二至五自然段

　　1、教师出示问题：课文这一部分中哪些句子是写作者的所见，并能表现周总理的工作劳苦或生活简朴？你认为句子中哪些词语写得好？好在哪里？

　　2、学生分组合作学习

　　教师提示：在学习过程中，注意做好批注，该划的划下来，该写的写下来。养成良好的学习习惯。

　　3、教师引导学生汇报学习情况

　　①指名学生（一）汇报：“那是一间高大的宫殿式的房子……如此而已。”（教师出示句子）学生说出用得好的词语及作用。（极其简单、一张、两把、一盏、如此而已，好在写出了总理办公室陈设极其简单，这也表现了周总理生活简朴。）教师板书：办公室陈设极其简单。教师引导：如果你来到周总理的办公室，看到这样的摆设，你会感到怎样？你想说点什么？（会感到惊讶。我会说：这难道就是总理的办公室吗？怎么会这样简单？是不是我走错房间啦？）指导学生带着惊讶的感受读句子。师评价读的情况。

　　②指名学生（二）汇报：“他一句一句地审阅……问我一两句。”（教师出示句子）学生说出用得好的词语及作用。（一句一句、看、画、想、问，好在写出了总理工作非常认真，也表现总理工作的劳苦。）教师板书：工作非常认真。指导学生怀着对总理敬佩的感情，以认认真真的态度分男女生读句子。