教材分析：

　　《锄禾》是苏教版小学语文一年级下册的一首古诗，唐代诗人李绅所作。前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。表现了作者对当时农民的深切同情。这首诗浅显易懂，感情真挚，深受大家喜爱。

　　教学目标：

　　1、学会本课4个生字，体会诗句中词的意思。

　　2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

　　教学重难点：

　　重点：学会本课4个生字，体会诗句中词的意思。

　　难点：让学生体会农民的辛勤劳作和粮食的来之不易，从而教育他们珍惜劳动成果。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、多媒体先后出示三幅图片（米饭、大米、稻谷），让学生边看图边思考：这白花花的米饭是从哪来的？

　　2、学生自由畅谈，教师引导小结并导入新课：是呀，这是农民通过辛勤劳动得来的。今天，我们就来学习一首描写古代人民辛勤劳作的古诗。

　　3、板书课题:锄禾

　　【设计意图：在课的开始，根据低年级学生以形象思维为主的特点，先后出示了米饭、大米、稻谷 (1大2小)突出米饭的三幅图片，调动学生的生活经验，让学生一边观察一边思考，这样既激发学生的学习兴趣，也培养学生的观察能力。】

　　二、初读古诗，读通读顺

　　1、读题解题，简介作者

　　（1）“锄禾”是什么意思？（用锄头给禾苗松土、除草）

　　（2）这首古诗是唐代诗人李绅所作，他的诗很有名气，《锄禾》这首诗广为世人所传诵。

　　2、多媒体出示带汉语拼音古诗：让学生借助拼音认读诗文，要求读准字音、读通诗句。

　　3、检查学生初读情况，注意纠正错误读音，读出节奏：

　　指名读（读准字音，相机用多媒体演示动画学习生字）、评读（读出节奏）、范读（有感情地朗读）、赛读、齐读。

　　【设计意图：“书不读熟不开讲”。为了让学生能把课文读正确，读通顺，对阅读课文中的生字做到随文识字进行教学，这样使识字和读书同步进行。在学生初读古诗时给予充分的读书时间，并运用多种形式的读来引导学生一遍一遍地读，通过生生互动、师生互动，切切实实过好“认读关”，把古诗读通读顺了，为下文的学习作铺垫。】

　　三、细读古诗，借图悟诗

　　1、学生边读边圈画出不懂的词语，联系上下文猜想意思。

　　2、交流：你读懂了哪个词语？还有什么不懂的地方？

　　3、图诗对照，借图悟诗：

　　（1）多媒体课件出示课文插图，播放朗读录音，让学生边听朗读边观察：图上画了什么？农民在干什么？让学生充分交流后，教师进一步问：诗中哪两句诗是描写图上内容的？学生交流后多媒体相机出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。）