第二课时　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解由生字组成的词语。

　　3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

　　教学重点：指导有感情地朗读课文。第四自然段。

　　教学难点：抓住重点词让学生体会鲁班的爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复习字、词、句。

　　师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读《鲁班和橹板》

　　师：你们喜欢这个故事吗？

　　师：故事里的生字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前 生齐读

　　师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。第一轮，抢读题，看到生字你就大声地读两遍，看谁读得有准又快。(学生抢读)

　　师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？ （开火车读生字）

　　师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？

　　开火车读词语。

　　师：谁能一行一行地读。

　　师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。

　　生拍手读。

　　师：真像一首动听的歌谣，你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一说故事的内容吗？

　　二、学习第三自然段。

　　师：哇，上节课里小朋友的收获真不少，看还认识他吗？（鲁班）这个呢（橹板）通过学习我们已经知道这个故事讲的就是（鲁班发明了橹板）。

　　知道鲁班是看到什么发明了橹板的？（板书：鸭子）

　　下面，就让我们跟着鲁班一起去看看鸭子的滑行吧。（读第三自然段）想想鸭子游得怎么样？

　　出示句子：身子轻快地向前滑行。读，鸭子游得怎样？

　　师：你从哪个词看出来？ 轻快。

　　师：你能把这个词语读好吗？

　　生：轻快（评：多轻快呀）（评：我听出了你的轻松）

　　师：把这个词放到句子里再读。

　　师：这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻松呢？滑行。

　　师：滑行是一种什么感觉？咱们去看一看吧。（欣赏）

　　师：这就是滑行的感觉，你能读出来吗？

　　生1读（师评：嗯，有轻快的感觉，谁再来试试。）

　　师：咦，小鸭子为什么能游得这么轻快呀，请小朋友再仔细读读。

　　生（读）因为鸭子用脚蹼往身后拨水。 (出示小鸡的爪子和鸭子的脚蹼。)

　　师：考考你，哪幅图是鸭子的脚蹼？有什么不同？

　　师：把脚趾连起来的部分是蹼，这可是拨水的好工具呀。发现了鸭子游得轻快的秘密，相信小朋友会读得更好。

　　师：听，嘎嘎，嘎嘎，小鸭子们在说什么？

　　师：是啊，有了脚蹼，下河多方便呀。你的心情怎样？ 请你高兴地读一读。

　　师：扑通扑通，好一只快乐的小鸭子。谁来读？

　　师：瞧，它们游得多欢快呀！小鸭子们，咱们也用这游水的好工具痛快地游一游吧。 (边读边表演)