师：你真会读文，理解能力也很强。现在，就让我们穿越时空，回到一千三百多年前的唐朝，来到滕王阁那次宴会的现场吧。

　　三、细读课文，品读“奇才”

　　1.读景

　　师：同学们请快速地浏览课文，找一找那时王勃正站在窗前干什么？

　　（PPt出示：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景。）

　　师：凝望是什么意思？能不能把它换成“看”、“欣赏”，为什么？再来读一读这一句话。

　　师：你对词语的理解很到位，凝望就是凝神，全神贯注地看。

　　师：到底，他在凝望着什么呢？有怎样迷人的秋景？

　　（PPt出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……）

　　师：有句话叫“三分写，七分读”，如果你的朗读能让听的人眼前浮现出画面，那就读得很不错了。请你再读一遍。

　　师：听着你的朗读，我的眼前仿佛就出现了这一幅迷人的秋景。谁愿意也来读一读？

　　师：这回老师给你加点音乐，你再来美美地读一遍。（配乐读）

　　师：读得真有感情啊！你的眼前似乎浮现出哪些秋景？

　　（生交流，师板书：天空、云霞、野鸭、江水）

　　师：让我们把眼前的美景通过朗读再一次展现出来。（齐读）

　　2.读诗

　　师：这么美的景色，这么多的景物，王勃只用一句话就把所有的美景都描绘进去了，那就是——（PPt出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）

　　师：请大家把这句诗再读一遍。

　　（生读诗句。）

　　师：有问题要问吗？

　　（生提出问题。）

　　师：我很高兴，你们已经学会读书了。请你联系课文的第3自然段再来读一读。你读懂了什么？

　　（生各抒己见，释疑解惑。）

　　师：“读书百遍，其义自见。”你们真不简单！多么迷人的江上秋景，王勃的知己们，请你们和王勃一起欣赏一番吧！

　　（生读诗句。）

　　师：“落霞与孤鹜齐飞”对应的就是——（一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡）；“秋水共长天一色”所描绘的美景就是——（天连着水，水连着天，水天一色。）

　　师：让我们伴随着优美的音乐，再次来感受迷人的秋景吧。

　　（师生配乐对读。）

　　师：美景百看不厌，美文百读不厌。让我们再一次来欣赏一番滕王阁窗外江上的迷人秋景吧。

　　3.品句

　　师：同样的美景，不同的写法，你更喜欢哪种？王勃的这句诗有什么妙处呢？

　　预设一：

　　师：你发现了王勃写文章的奥秘，语言简炼。这短短的１４个字，把这么多美丽的景色都描绘进去了，足可以看出王勃写文章的功力非常的深厚。

　　预设二：

　　师：虽然只有短短的14个字，可是读起来却感觉朗朗上口。王勃写文章真是太巧妙了。

　　4.理解

　　师：可是你们知道吗？这句诗只是《滕王阁序》当中的一句，全篇《滕王阁序》有700多个字。（PPt出示图片）这么长的一篇文章，王勃只用了多少时间就写成了？在课文中找出相关的句子。

　　师：是的，王勃文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。试想一下，如果当时由你来写，你会怎样？从这句话中，你认识到了一个怎样的少年王勃？

　　（聪明的，有才气的……）

　　师：只有聪明才能文思如泉、笔走如飞、一挥而就。

　　5.补充资料

　　（1）师：王勃自幼聪颖，六岁就会做文章，有“神童”之称；十二岁跟随名医学习；十四岁应举及第，少年王勃便被朝廷授予官职。他和卢照邻、杨炯、骆宾王被称为 “初唐四杰”，才名居四杰之首。

　　师：让我们学着都督的话一起来夸夸王勃吧！

　　（奇才！真是奇才！）

　　（2）师：通过这节课的学习，你知道了什么？

　　师：今天，老师把这么有才气的王勃介绍给了你们认识，喜欢他吗？

　　四、作业超市，记忆“奇才”（以下作业任选一题完成，星级越高，难度越大。）

　　师：“不动笔墨，不读书”，老师还为你们设计了一份作业超市，课后，我们一起来比一比，看看哪位同学获得的五角星最多。

　　1.摘抄课文中描写江上秋景的优美句子，并背一背。（☆）

　　2.搜集王勃的古诗，至少会背诵一首。 （☆☆）

　　3.在父母的指导下阅读《滕王阁序》。 （☆☆☆）

　　板书设计:

　　少年王勃

　　奇才

　　聪明 有才气 文思如泉

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