苏教版三年级下册:《大作家的小老师》教案(2)(2)
二、感悟道理
过渡:课文大家都读好了,现在我们来想一想,为什么萧伯纳要称小姑娘为老师呢?先别急着回答,我们一起先来看看这个小姑娘。(示小姑娘的图片)
1、从外表看这个小姑娘给你留下了怎样的印象?(可爱、漂亮)出示描写小姑娘外貌的句子,谁来读一读?(评价:1、你把小姑娘的可爱读出来了,谁再来!2、你把小姑娘的大眼睛读得那么有神,真不错!我们读书时就可以抓住特点来读,还想试试。)真是个可爱的小姑娘,我们一起读读。
过渡:为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢?
这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际,是怎么话别的?
三、品读对话、深化理解
自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么?萧伯纳说这句话时是怎样的心理?(自豪、自夸)
把你的想法通过朗读表达出来。(评价:1、真自豪,你是世界有名的大作家啊。2、是啊,觉得自己很了不起。)
3、如果是你,你遇到了像萧伯纳这样的大文豪,你会有什么反应?(哎呀,见到这样世界级的名人,怎么能不激动呢,心里一定很兴奋,真是欣喜若狂,这是萧伯纳预料中的情景)
4、可是小姑娘的反应是怎样的?谁来给我们读一读第三自然段,出示第三小节。
(1)预料是什么意思?那出乎预料呢?(完全没有想到)
(2)这段话中还有个字告诉了我们萧伯纳是出乎预料,完全没有想到,你找到了吗?(竟)谁再来读读这段话?
5、你感受到这是一个怎样的小姑娘?(天真 可爱 敢想敢说)
你能把它读出来吗?(评价:1、你读出了小姑娘的顽皮。2、多可爱的小姑娘啊。3、你看你读得多好啊,在和萧伯纳逗着玩呢。4、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话,这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊!)
我们一起学着小姑娘的样子,读一读。
4、简简单单的一次对话,一个是有名的大文豪,一个是苏联的小姑娘;一个心中暗自得意,一个多么天真可爱!这是一次有趣的对话!男生来读萧伯纳的话,女生来读小姑娘的话。
5、同学们,就是这句有可能逗着玩的话,就是这么一件小事,说者无意,听者有心,萧伯纳听了(导读第4自然段)
6、什么是为之一震?(心灵有所震撼,有所触动)使萧伯纳震惊的是什么?(是小姑娘学着他的口吻说的一句话)你能读好这句话吗?(评价:1、是啊,被这样一个小姑娘学着自己的口气说话,确实心里为之一震。2、你已经把自己融入到角色之中了,从你脸上的表情就看出来了你被小姑娘的话给震住了。)
7、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇,给萧伯纳留下了深刻的印象,让他有了这样一段感触,出示第五自然段。
再来读读这一自然段,你觉得萧伯纳是个怎样的人?(非常谦虚、知错就该、能够严于律己)
8、最后,萧伯纳说道:“她是我的老师。”(引读)现在,你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?(因为小姑娘的话让萧伯纳明白了一个道理:对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。)
平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示,所以萧伯纳把小姑娘称为老师。谁来为我们读读萧伯纳的话?(评价:1、是啊,无论取得多大的成就,都应该谦虚,不能自以为是。2、一点点小事就让萧伯纳有如此大的感想,老师认为你深有感触读得最好3、看来萧伯纳的话已经深深地触动了你的心。)
9、文章的最后说“她是我的老师”,从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?(佩服、感激、尊重……)
瞧,这就是一种大作家的胸怀,这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思,让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。让我们一起深有感触地读一读这一段话。
四、升华主题
1、同学们,现在我们再一起回过头来看看课题,你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?
——是呀,萧伯纳不仅仅有着出众的才华,写了许多著名的作品,而且能够严于律己、知错就改,有着宽广的胸怀,真不愧是人们心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢!再来看看这个“小”字,除了表示年龄小外,它还包含着一种什么情感啊?
——是呀,小姑娘虽然年龄小,但还真是可爱,真是聪明,令人佩服呢!
3、学了课文,我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、这个关于名人的小故事不仅有趣,而且给我们带来了启示。课后同学们可以去搜集一些这样的小故事,读一读,你从中受到了哪些启发呢?有时间我们一起交流一下。
五、练习
板书设计: 10、大作家的小老师
平等、谦虚