苏教版四年级下册：《天鹅的故事》教案（6）(2)
（2）交流，师相机抓住关键词“腾空而起”、“像石头似的”“重重地”等指导朗读。
（3）出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
齐读。
2、体验疼痛感：高举右手用力扑打桌面，与老天鹅的痛作比较。
3、出示句子：老天鹅腾空而起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
生激情朗读
4、角色转换，师生对话，进一步体验情感。
5、师：此时此刻，你想用哪些四字词语来形容这只老天鹅？相机板书：勇敢、奉献
斯杰潘老人称它为“破冰勇士” 板书：“破冰勇士”
6、过渡：这位顽强的“破冰勇士”尽管已经伤痕累累，但仍沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。看！有几只天鹅被它的壮举感染了，它们和老天鹅一样腾空而起，引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。百十来只天鹅都被感染了，纷纷腾空而起，引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
7、师：这是一个多么热烈的场景啊！课文中是如何描写的呢？
生自由朗读第六自然段。
生试读。
出示：它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
8、我们又一次听到了天鹅的叫声，这叫声就像什么？
指导读好劳动号子。
9、指导朗读第二次叫声：坚定有力。
10、合作朗读叫声和劳动号子：师生一对一对读、小组和小组对读、大组与大组对读。
11、这是一个多么激动人心的场面啊！从这个场面中我们可以感受出这群天鹅具有什么样的精神？板书：团结拼搏
结果
过渡：在老天鹅的顽强拼搏下，在众天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面，破冰成功啦！此时的天鹅们又是怎样的呢？用你喜欢的方式读读课文第7自然段。
指名试读。
1、出示：它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名读。
2、此时，它们的心情怎么样？
3、指导个别朗读、齐读。
（四）小结，再次理清故事线索
师：天鹅的三次叫声就是串起故事的线索，第一次叫声因为没有吃的而饥饿、伤心，这是破冰的原因；第二次叫声坚定有力，是破冰的经过；第三次叫声是胜利的欢呼声，告诉我们破冰的结果。
（五）总结全文、情感升华
1、时隔30年，斯杰潘老人回忆起这段往事时，仍然深情地说——出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的捕猎工具，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支捕猎工具就一直挂在墙上，再也没有动过。
指名读。
师：斯杰潘老人当时离这群天鹅只有短短的三、四十米，可为什么没有像天鹅开枪？又为什么把枪挂在墙上，再也没有动过？
生答。
2、总结：是啊！是天鹅们的勇敢顽强、团结拼搏感动了老人，更是它们那种对生命的热爱、对生命的永不放弃感动了老人，当然，也感动了所有人。不管是柔弱的天鹅，或是渺小的蚂蚁，它们都有生存的权利。通过天鹅的故事，我们应懂得敬畏一切生灵、尊重生命、珍爱生命！
（六） 作业：
1、把这个故事讲给你身边的人听。
2、在生活中或电视电影中观察齐心协力完成一项任务的场面。
板书设计：
16 天鹅的故事
勇敢奉献
“破冰勇士”
团结拼搏
