苏教版五年级下册：《埃及的金字塔》教案（5）
第二课时
教学目标：
1、走进文本，细细感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文
教学重、难点：
1、深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学准备：
学生：收集埃及金字塔的资料；教师：句子卡
教学导航:
1、画出能表现金字塔宏伟、精巧的词句，并想从中你感受到了什么？
2、查找金字塔的其他资料。
教学过程：
一、复习导入，链接新知。
1、看课文插图，看图说感受。通过上一节课的学习，埃及的金字塔给你留下了哪些深刻的印象？你会用文中哪些词来形容它？
2、引出过渡句：快速浏览课文，找课文中过渡句。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
二、对话文本，细读研讨。
1、读课文第3自然段，用鈥溾�斺�斺�澔瞿芴逑趾晡暗牡拇示洌挥免�渵~鈥澔鏊得鹘鹱炙傻拇示洌险娑炼粒胂耄愦又懈惺艿搅耸裁矗�
2、学生自学自悟。
3、学生汇报，教师根据学生汇报相机指导学生品读词句。
（1）鈥湽虐＜案魍醭藿ǖ拇蟠笮⌒〉慕鹱炙灿�70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。（列数字说明金字塔多，举例子说明胡夫金字塔最突出）
（2）、鈥溦庾鹱炙�146米多，相当于40层高的摩天大厦。鈥�
A、比较句子：哪句写得好？为什么？
这座金字塔很高。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
B、小结：通过用列数字和比较的方法把胡夫金字塔的高写具体了。
C、练习（1）操场边上的白杨树真高，相当于（ ）。
（2）（ ），相当于（ ）。
（3）塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
小结：（用列数字和假设的方法来进一步说明重，大，突出宏伟的特点。）
（4）金字塔除了多、宏伟之外，还精致。
A、 品句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为什么要强调连刀片也插不进去呢？
4、小结，这段利用了列数字、作比较、举例子、具体描绘等方法讲了金字塔宏伟又精致的特点。
5、为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。
这些数字起到什么作用？
6、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法，看他们在哪些方面上想出了什么科学的方法？
（1）运石块。
（2）垒巨石块：四人小组合作：你也来当当勤劳而聪明的建筑师，动手操作理解，一个人读，一个人用书本演示搭建，其他就帮忙监督看搭得对不对，当建筑师助理。
（3） 理解鈥溇菟碘�潱髡卟皇乔籽劭吹降模荒芨葑柿喜虏舛矗么首既贰�
（4）小结：埃及金字塔建于4500年前，当时没有起重机，建筑条件差，可是埃及人民却能够在黄沙之中建设起这么多，宏伟而又精致的金字塔，而四五千年已经过去了，埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中，巍然屹立，傲对碧空，所以说鈥溗鞘前＜暗模ㄏ笳鳎玻� ）鈥�
（5）此时，你想说什么？（你们是伟大的，令人崇敬的！）
三、总结全文。
1、全文讲什么，总分总结构，列数字、举例子，比较，语言描述等方法，过渡句，前后呼应、尊重劳动者，保护古迹，环保。
2、按课文内容填空。
金字塔在埃及的首都（ 开罗 ）的沙漠之中，它是（ 古埃及法老 ）坟墓。因为（ 它们的轮廓有点像汉字的鈥溄疴�澴郑猿莆鹱炙？挝挠昧耍� 列数字 ）、 （作比较 ）、（ 举例子 ）等方法着重介绍了埃及金字塔（ 宏伟）、（ 精巧）的特点，以及建造金字塔所采用的方法，赞美了（ 古埃及人民的勤劳和杰出的智慧 ）。
四、立足教材，拓展延伸。
1、你们还知道哪些埃及金字塔其他的资料？
2、补充金字塔之谜，激发学生探究之兴趣。埃及金字塔内神秘能量之谜：假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿灿；假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新；如果你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释重负；如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几小时后，你就会精神焕发，气力倍增。
五、课外作业，内化升华。
1、搜集金字塔其他的有关资料交流。
2、仿照第3自然段的写法，写一处你印象深刻的景物片段。用上列数字，打比方，比较等方法。
| 相关文章： | ◇ 《埃及的金字塔》教学实录 | ◇ 《埃及的金字塔》教学案例及解读 |
| ◇ 千古之谜金字塔 | ◇ 沪教：《埃及金字塔》教学设计 |
