师：“愿意……就……”一共有5组，看出有多么的自由自在啊！还能从这段哪儿看出“自由自在”呢？

　　生：“它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。”因为肖红小时候不是自由自在的，她就会关注其他的的东西什么都不管，只知道她自己在那玩，太阳也不知道这个，说明她非常自由。

　　师：整个文字都读出一个关键词叫：自由。（板书：在“自由”二字上画上圈）我和同学们一样，作者肖红写的最精彩的就是这段，我们来好好的品读一下。（板书：精彩处）你认为精彩在哪里呢？

　　生：作者把田园之乐和天伦之乐全表达出来了，写出了在田园里的自由自在。

　　师：写出了田园和天伦之乐的自由。你还能从哪些句子中看出精彩呢？琢磨肖红的语言呢？

　　生：作者把植物、动物都写活了。“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”

　　师：这句子好在哪里？自己在读读。

　　生：各自读句。

　　师：这句子好在什么地方？

　　生：用了拟人的手法。

　　师：把花当作？

　　生：花睡醒了。

　　师：把虫子？

　　生：在说话一样。

　　师：把动物当人来写了，感觉特别亲切。还有呢？

　　生：从这段话，我看出肖红的想象力非常丰富。

　　师：你从哪里看出她想象力丰富？

　　生：花开了，想象成睡醒了似的；鸟飞了，想象成上天似的；虫子叫了，想象成在说话似的。

　　师：所有的拟人是作者心中的想象，把它当作“人”想成“人”来写的，后面一句“鸟飞了，就像鸟上天了似的”，如果叫同学们来写，会写成“鸟飞了，就像鸟上天空了似的”，如加一个“空”和不加“空”，你们比较一下？

　　生：加“空”生动些，不加就不生动。

　　生：我觉得不应该加“空”，鸟飞了，本来就在天空中。

　　师：“上天了似的”是什么感觉呢？

　　生：“上了天”是说明人成了仙。

　　师：“上天了似的”作者的心灵是没有阻拦的，心中是无限的广大的，作者的心灵想象是多么的自由啊，没有任何阻碍。再读读看，“花开了”齐。

　　生：学生齐读。

　　师：想象、拟人、排比句子读得多么流畅啊，好！（坚起大拇指，以示表扬）还有什么地方好呢？

　　生：这段话用了借物喻人的手法，表达肖红在田园里无拘无束，自由自在的。

　　师：从哪看出借物喻人？

　　生：从“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”这三句话。

　　师：好！还看出什么地方写得好呢？

　　生：我还看出5个“愿意……就……”写得很好。

　　师：好在哪里？

　　生：好在作者写出了她非常的“自由自在”。

　　师：不是1个“愿意……就……”，是5个“愿意……就……”。