一、 教学要求

　　1. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。

　　2. 学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。

　　3. 感悟人民解放军心系人民，团结抗洪，英雄无畏的献身精神。

　　二、 教材解读

　　1. 文体特征：本文是一篇通讯报道。

　　2. 文本内容：描述人民解放军在大江保卫战中的惊心动魄的场面，铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹。

　　3. 文本情感、态度：赞扬了人民解放军的英雄气概，歌颂了人民子弟兵英勇无畏的精神。

　　4. 文本写作特点：

　　（1） 结构严谨，总分总构段。

　　（2） 夹叙夹议，重点突出。

　　（3） 点面结合描写场面。

　　（4） 排比句大量运用，凸显气势，彰显精神。

　　三、 教学过程

　　板块一：初读课文，整体感知

　　（一） 学习生字词语

　　1.赛城湖 崩塌 扛起 冲锋舟 稀泥

　　2. 日夜兼程 惊心动魄 劈波斩浪

　　（1）借助拼音学习生字，同桌互读检查，并相互纠正。

　　（2）教师抽查，正音。

　　（3）齐读生字词语。

　　兼字重点指导（归类）：嫌弃 赚钱 廉价 道歉

　　（二）自由朗读课文，整体把握通讯的时间、地点、人物、起因、经过、结果等信息。

　　1.自由读。

　　2.检查反馈：

　　大江保卫战的时间：1998年夏天

　　大江保卫战发生的地点：赛城湖等。

　　大江保卫战的人物：几十万解放军官兵、四百多名官兵、黄晓文；几百万人民群众，周运来等。

　　大江保卫战的起因：长江爆发大洪水

　　大江保卫战的经过：保大堤、抗洪水、救群众

　　大江保卫战的结果：大堤保住了；人民群众得救了；抗洪抢险取得了胜利。

　　3.小结通讯的一般特点。

　　4.全文朗读，再次整体感知课文。

　　板块二：体会形势的危急

　　（一） 自由读课文第一自然段，思考主要写了什么？（用四字词语概括当时的形势）万分危急 十万火急 燃眉之急

　　（二） 为了表现形势的危急，作者是怎样写的？（从哪里感觉到形式的危急）

　　1. 暴雨，大暴雨，一场接着一场。

　　2. 奔腾不息的长江，像一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。比较句子：奔腾不息的长江，像一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。奔腾不息的长江，像一条 巨龙，撕咬着千里江堤。暴怒和疯狂更能体现洪水的疯狂。指导朗读：突出关键词，读出洪水的疯狂。

　　3. 荆江告急！武汉告急！九江告急！……指导：省略号表示列举的省略，说明很多地方形势危急。排比句之间的顺序不能颠倒，因为是按照长江的流域范围来安排的。指导朗读：逐渐加快语速，体现危急。