一、导入新课。

　　月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美好情趣！每当它在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，神情神往……此时，夜深人静，江轮甲板上那舅甥倆正在望月，让我们悄悄走过去，和作者一起走上江轮的甲板，去欣赏月夜的美景。

　　二、学习第一部分。

　　1．自由朗读第1、2自然段，思考课文分别写了什么？（望月的目的，写月下江上的美景。

　　２．既然第二自然段写出了月下江上的美景，那请同学自读课文，说说哪些词语突出了月夜的美？（清辉，晶莹闪烁的光斑，黑色剪影，银色的花边）

　　３．作者围绕月光描写了哪些景物？

　　（月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影）

　　４．课文是按照怎样的顺序描写这些景物的？（由近到远）

　　５.出示：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

　　“吐洒”是什么意思？（挥洒）

　　６．这个句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人，生动，形象写出了月亮的动态美）

　　７．哪这么美的句子应用怎样的语气来读呢？

　　８.大家想来看看月下江图景吗？谁来说说你看到了怎样的景象呢

　　９．说说这些景物在月夜给你怎样的感受呢？（清幽旷远 柔美美丽如画

　　充满诗情画意 ）

　　１０、能把你们的感受读出来吗？

　　１１、感情朗读第二自然段

　　１２ 师：这这么美的月色作者是怎么感受到的？（看到的）

　　生：用眼睛看到的。

　　师：对，这两节写的都是作者用眼睛看到的月，看谁能把这两个自然段读成几个字。．．．．．月？——是“眼中月”。（擦掉问号，在横线上板书：“眼中”，形成眼中月。）

　　三、 学习第二段

　　过渡：正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了。

　　１、请同学们快速默读课文第３＿２０二段，边读边体会，小外甥是一个怎样的孩子？

　　２、读后交流。（板书：聪明好学 爱幻想）

　　３．几个自然段重点写了他的聪明好学？几个自然段重点写了他的爱幻想？

　　４．.从哪些地方可以看出他的聪明好学？

　　５、学生交流：他向我挑战背诗。“他眼睛一眨就是一句。”

　　６、师：小外甥是怎样向我挑战的？（指名读，读出挑战的语气）

　　７、现在让我们读读他们比赛吟诵的诗句，把你喜欢的诗句多读几遍，体会体会诗句的意思。

　　８、谁来把自己喜欢的诗句读给大家听听。并说说你体会到的意思．

　　生：“少时不识月，呼作白玉盘”

　　师：诗人小时多么幼稚可笑。你能把他那天真烂漫、稚气可爱的样子读出来吗？

　　生：“明月几时有，把酒问青天”

　　师：听了你的朗读，我感受到了诗人对亲人的思念。谁再来看着画面读一读。

　　生：“窗前明月光，疑是地上霜”

　　师：你能背诵全诗吗？李白想要表达的是什么思想感情呢？你能把这种感受通过朗读表达出来吗？