教材分析：

　　《三打白骨精》选自古典名著《西游记》。主要叙述了白骨精为吃唐僧肉，三骗唐僧，都被火眼金睛的孙悟空识破的故事。孙悟空为了保护师傅三打白骨精，虽然遭受唐僧误解，被念紧箍咒，仍矢志不渝，最终揭穿白骨精奸计，消灭白骨精。故事着力塑造了个性分明的人物形象，孙悟空嫉恶如仇、唐僧善恶不分、白骨精奸诈狡猾都跃然纸上。

　　《西游记》中的故事家喻户晓，大多数学生喜爱孙悟空这个形象。课文的文字障碍不多，很容易读懂。学生还可以从动画片、电视连续剧等渠道了解到更广泛、更丰富的相关资料。因此，本文的教学在带领学生了解引人入胜的故事情节，感悟个性分明的人物形象之余，更应注重对语言文字的品味，力求使学生在推敲品味语句的过程中感悟传统文学的魅力。

　　设计理念：

　　培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词语复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。

　　教学目标：

　　1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

　　教学过程：

　　一、名著引路，导入新课

　　1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学期，开始了紧张而又愉快的学习生活。老师今天给大家带来了一本书。（出示《西游记》）

　　2、简介《西游记》

　　《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一 ，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。

　　3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？

　　4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？

　　5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回——“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改编而来的课文——三打白骨精（板书课题；齐读课题。）。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、按要求轻声自由读课文。

　　（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。

　　（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。

　　（3）简要说说课文的主要内容。

　　2、读书反馈

　　（1）检查生字词掌握情况。（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。）

　　（2）口头填空，简要复述课文内容。

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成 ( )，最后变成 ( )，都被孙悟空识破，孙悟空先后( )次怒打白骨精，最后终于（ ）白骨精。

　　（4）明确人物关系，构架文章结构

　　（出示小说三要素：人物、情节、环境。）同学们，任何一篇小说中都会有“人物、情节、环境”，我们把它们称为小说的“三要素”。

　　我们首先来看看这篇课文的主要人物都有哪些？ （板书：孙悟空、白骨精、唐僧）

　　他们三者之间有怎样的联系呢？（师生共同完成板书）

　　孙悟空

　　三打 三怪

　　白骨精 三骗 唐僧

　　二、精读“第一打”，感悟形象

　　正因为白骨精的“三骗”“三变”，才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是小说的——情节。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们首先来看看 “第一打”。

　　1、请大家轻声读读2—4段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和关关键词语，体会人物的性格。（出示学习要求）

　　2、学生读课文，画句子，教师巡视指导。

　　3、引导学生阅读2—4段，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。

　　4、学生班上交流汇报，教师相机指导

　　白骨精

　　（1）出示段落，指名读：

　　白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

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　　妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

　　（2）引导理解“自言自语”“不胜欢喜”

　　师：自言自语是怎么说？ （自己跟自己说）指名学生表演自言自语。师引导低声说话。

　　师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 不胜欢喜就是心里头——非常高兴。“胜”字在这里是“能够承受”的意思。

　　（3）抓住重点词语，指导朗读，体会人物性格。

　　白骨精摇身变作了一个什么样的村姑？（美貌）

　　这个村姑有多美貌呢？你可以用哪些词语可以用来形容? （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展…… ）

　　同学们，可这美貌下面藏着的是——恶。 （你们比作者吴承恩还聪明。）

　　还画了哪些词语？

　　“径直”说明了什么？（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走）

　　“扔下假尸首、化作轻烟逃走” 说明了什么？（嫁祸于孙悟空）只是作者吴承恩的高明之处，是他留下的伏笔，因为还有“第二变”“ 第三变”。

　　所以说这里的白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端）

　　把感受送进去读一读。来看清白骨精的真面目。

　　教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！

　　孙悟空

　　有“变”，就有“打”。我们来看看孙悟空的“打”。

　　出示段落，指名读：

　　孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：“它和个妖精，是来骗你的。” 说着，就朝妖精劈脸一棒。

　　师：请个同学来读读。

　　一般的人知道是妖精的话，早已——逃之夭夭。这里的孙悟空怎么样？从哪里看出来？（一看、认出、举起、劈脸一棒）这劈脸一棒，速度快不快？这是——“急打”。

　　师：面对妖精，毫无畏惧，举棒就打。所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？（板书：勇敢）

　　唐僧

　　此时的唐僧呢？（出示相关内容，指名读。）

　　唐僧连忙扯住悟空。

　　唐僧责怪悟空无故伤人性命。

　　唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

　　说说唐僧吧

　　（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？

　　“连忙扯住”（善良）

　　“责怪”（善良过度）（板书：善良）

　　什么叫责怪？（责备，埋怨）会怪罪孙悟空什么？

　　当悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，唐僧相信那是妖精了吗？所以说，唐僧有点儿犯糊涂。（板书：糊涂）

　　5、小结：诡计多端的白骨精一变村姑，却被勇敢的悟空劈脸一棒打个正着，而善良的唐僧却不分青红皂白责怪了悟空一番。

　　这“一打”写得生动精彩，下面我们就分角色来读2—4自然段，体会孙悟空、唐僧、白骨精的人物形象。

　　6、总结学法：

　　刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的？

　　概括出示学习方法：读课文——画句子——品词语——悟性格。

　　三、学习“第二打”“第三打”，全面感悟形象

　　1、请同学们参考老师提供的表格，仿照刚才的学习方法，在“第二打、第三打”的内容中选择你喜欢的“一打”来学习。注意抓住关键词语来体会人物的性格。（出示学习要求和表格样式。）

　　表格：

人物 　　情节	孙悟空	白骨精	唐僧
一打	睁开、一看、认出、举起、劈脸一棒	不胜欢喜、变作村姑、径直走到、扔下假尸首、化作青烟	连忙扯住 　　责怪
二打	也不说话、当头一棒	闪出、拄着、一步一哭、又、丢	惊、摔、念、喝、 　　不由分说、非常生气
三打	藏、迎、笑 　　暗中、吩咐、抡起	不甘心、又变、假装

　　你是从哪些词语体会到人物的形象、性格的？我们来交流交流。（教师根据学生交流汇报、点拨。）

　　2、第二打

　　白骨精

　　山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。

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　　白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。

　　见到过八旬的老妇人吗？ （拄着拐杖，颤颤巍巍）

　　她是怎样走来的？（拄着、一步一声、哭着）

　　试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来的情形。 （“一步”“一声”分开读）指导朗读

　　这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)

　　值得同情吗？（不值得。它的目的是要吃唐僧肉。它是骗人的。）

　　你怎么知道它是骗人的？（ 从“闪”字可看出。）

　　真会读书，说说你的理解（与正常人不一样，不像是个老妇人，肯定是妖精）

　　所以说，这“哭”里藏着的便是——恶，藏的是——刀

　　想到了哪个成语？（笑里藏刀——哭里藏刀）

　　继续交流

　　“又”“丢”（说明逃得快，还会再来）

　　这真是个——诡计多端的“妖精”

　　孙悟空

　　悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（读句子）

　　读出什么来了？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）刚才是“劈脸一棒”，这次是“当头一棒”。你这不知好歹的妖精又来了，找死啊——我打。这叫——怒打。

　　唐僧

　　这回的唐僧看清白骨精的真面目了吗？我们来读读描写唐僧的句子：

　　唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”

　　“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）

　　“不由分说” “一口气”为什么这么做？

　　他怎么说的？（“把人打死一个，又打死一个”“你无心向善，有意作恶”）

　　悟空真的是这样吗？这妖精是来干什么的呀？（吃唐僧肉的）所以说唐僧真是——善良过度。你们能分辨出这善与恶吗？（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）

　　唐僧能分辨出来吗？你看，唐僧真是——善恶不分，人妖不分。（板书：糊涂）

　　3、第三打

　　白骨精

　　白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

　　从哪些词语看出白骨精的奸诈狡猾？（不甘心、又变、假装）

　　孙悟空

　　悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　从这里你又看到了一个怎样的孙悟空呢？

　　（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）

　　从哪些词语看出来的？

　　“藏”“迎”“笑”“暗中”

　　这个“笑”你体会到了什么？

　　（嘲笑、自信、调皮）

　　“抡”——打得怎么样？（打得准，打得好）

　　让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！

　　出示“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”

　　小结：这正如原著中所说——金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃。

　　四、总结“三变”“三打”

　　师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（美人计）；二变老妇人，这是——苦肉计；三变老公公，这叫——离间计

　　一计不成，又生一计，计计相扣，这叫——连环计。

　　白骨精这才是——想吃唐僧肉，有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶——都打死。

　　比较三次打：

　　悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。

　　悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

　　悟空暗中叫来众神在云端看着，抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　师：这三次打有什么不同呢？悟空三次大打的态度又是怎样的？

　　第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。这是——急打。 第二次又来了，老妇人矮，所以就当头一棒。这是——怒打。 第三次暗中叫来众神作证，要置妖精于死地，所以抡起一棒。这是—— 智打

　　师：让我们跟着孙悟空打一打。

　　学生分三组读三次打。

　　小结：正因为这三变不一样，这三打也不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩。这就是《西游记》的——神来之笔！

　　五、总结课文

　　1、小说的三要素：人物、情节、环境。我们已经学习了“人物和情节”，还剩下“环境”这一要素，我们下节课再来学习。

　　2、同学们，孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。（播放音乐《敢问路在何方》）

　　同学们，随着激越的歌声，这堂课就要结束了。但是，老师相信，你们对《西游记》的热爱会越来越强烈，文学的种子一定会在你们的心中生根、发芽。对文学的追求是无止境的，让我们多读书，读好书，会读书，成为有良好文学修养的人。

　　六、作业

　　1、小练笔：在第三次斗争中，唐僧有什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。

　　2、课外阅读《西游记》。

　　板书设计：

　　8 三打白骨精

　　（勇敢机智）

　　孙悟空

　　三打 三怪

　　（诡计多端） 白骨精 三骗 唐僧（善良糊涂）