8、 比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

　　生自读，圈划。

　　2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

　　4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

　　制造情境：（瓶――屋子 小球――人）

　　七人上台演示，其余同学读秒。

　　预设：

　　A、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）

　　对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

　　体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

　　再次尝试，直到成功。

　　B、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

　　5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）

　　6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

　　（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。

　　（ ）争先恐后，（ ）不能快速逃生。

　　争先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同归于尽。

　　为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（ ）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

　　总之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

　　这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

　　1、 原文

　　2、 从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……

　　师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

　　8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

　　三、 迁移运用

　　1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

　　2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

　　3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

　　练习格式：有这样一个故事……可见……。

　　四、延伸拓展

　　1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

　　2、师出示，积累训练。

　　3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

　　4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

　　板书： 学会合作

　　摆事实 讲道理

　　乐团合奏 目标统一，分工协作

　　瓶口逃生 自我牺牲精神

　　有理有据