语文S版五下:《老人与海鸥》教案(3)
2.比一比,组成词。
饼( ) 扑( ) 驻( ) 遗( ) 涡( ) 啄( ) 祥( ) 瞻( )
拼( ) 朴( ) 拄( ) 遣( ) 蜗( ) 逐( ) 详( ) 檐( )
3.找近义词。
企盼( ) 亲昵( ) 惊异( ) 急速( )
4.在括号里填上合适的词语。
( )的乐谱 ( )的鸥群 ( )的布衣
( )地注视 ( )地说话 ( )地指
扇动( ) 瞻仰( )呼唤( )
5.按课文内容填空。
⑴过了一会儿,海鸥纷纷( ),竟在老人遗像前后( )了两行。它们( ),像是为老人守灵的( )。
⑵当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像( )朝遗像( )。它们大声( ),翅膀扑得( ),我们好不容易才从这片飞动的( )中( )……
第二课时
教学目标
1.抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2.继续学习课文,深入了解故事的经过,知道这感人一幕发生的原因。
3.总结全文,启发教育学生。
4.有感情地朗读课文。
重点难点
1.重点:抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2.难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师:同学们,海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文,想一想:海鸥为什么会这样?
二、品读句子,赞颂老人美好的行为
1.指名反馈:为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,不忍离去?
(因为老人长期坚持喂养海鸥,和海鸥建立起了深厚的情谊。)
2.再读课文1至11自然段,把描写老人和海鸥的句子全找出来。
3.集体反馈,品读情感。
⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。(说明老人勤俭,对海鸥有无私的爱。)
⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,……飞成一篇有声有色的乐谱。(老人的动作娴熟,与海鸥配合默契、和谐。)