教材简析：

　　这是一篇略读课文。课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。全文共6个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

　　编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。

　　设计理念：

　　本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的主要内容或问题，展开对话交流，教师适当的点拨。注意引导学生用过去掌握的阅读方法，来学习本课。注意语言的积累和朗读的训练。在读中悟语，在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。根据课文的特点，可采取演一演的方式加深对课文内容的理解。

　　1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

　　2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

　　3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

　　教学重点：

　　读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

　　教学难点：

　　引导学生认识严格执法的重要意义。

　　教学准备：

　　1、让学生查阅狄仁杰的资料。

　　2、预习课文，了解课文内容。

　　课时安排：2课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话导入、揭示课题

　　1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？

　　2、导入新课、板书课题。

　　3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

　　狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。

　　二、初读课文、了解内容

　　1、自读课文，边读边画出生字新词。

　　2、教师检测生字和词语。

　　●课件演示生字，指名学生认读，组词。