教学目标：

　　1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。

　　难点：体会课文中的蕴涵的道理。

　　教学准备：

　　课件、录音机，生字卡片

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.谈话导入:

　　课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

　　二.初读课文

　　1.利用拼音默读课文，读准字音。

　　2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。

　　3.大声读课文,给老师听。

　　三.精读课文，分析理解

　　1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。

　　2.跟录音读第3～7自然段，回答问题。

　　（1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。

　　（2）找四个人读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？

　　（3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？

　　（4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？

　　（5）自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的？把有关句子用波浪线画出来。

　　（6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？

　　3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。

　　（1）画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思？

　　（2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？

　　从这里你明白了什么？

　　四.课堂小结

　　第二课时

　　一.用最动听的声音读课文.

　　二.学习生字。

　　1.默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。

　　2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想办法识记。

　　3.同桌交流识记绳子的方法。

　　4.师出示音节，生一开火车的形式认读。

　　5.指名上台在音节下面写出生字。

　　6.集体认读生字，扩词。

　　7.就学生难识记的字重点讲解。

　　8.归纳学生识记方法。

　　三.写写

　　1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。

　　2.机动：认读二类字。

　　3.出示二类字，指名上来注音。

　　4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需

　　机动：熟读课文

　　第三课时

　　一、在正确的读音后打“√”。

　　鼻子（b í pí ） 而且（ér é ）

　　捡到（jiān jiǎn ） 需要（xū xǔ ）

　　二、比一比，再组词。

　　猴（ ） 叹（ ） 跳（ ） 胜（ ）