迁安市第四实验小学 杨国荣

　　教学目标：

　　1、正确认识本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。

　　2、 正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

　　3、 理解课文内容，　　教学重点：

　　激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入地理解课文，体会人物的精神。

　　教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。

　　教 学过程：

　　一、激趣导入

　　师：孩子们，以前我们学过许多故事，有童话故事，比如《泥姑娘》；成语故事，如《惊弓之鸟》，今天我们再来学习一种特别神奇的故事：神话故事。知道神话故事中宇宙是什么样的吗？（师边讲述边出示图片，吸引学生兴趣。）传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人——盘古。一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。后来，一位女神——女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事，其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。（板书课题）

　　意图：学生在听故事中，进入情境，激发学生的学习兴趣。

　　通过这个题目，你知道文中的主要人物是谁吗？干什么？合起来是讲了一件什么事？

　　总：有时候我们通过文章的题目，就能知道讲了一件什么事。

　　看了这个题目，你想知道什么？

　　归纳整合学生的问题：后羿为什么射日？后羿怎样射日？

　　二、 精读课文

　　（一）后羿为什么射日？

　　师：那么，后羿为什么射日呢？请同学们边读文边思考。

　　引导学生归纳后羿射日的原因：以前天上有一个太阳，后来十个太阳一起跑到天空中，人们无法生存。

　　师：天上有一个太阳时，世界是什么样的呢？谁能读一读相关的语句？通过“多么”这个词你体会到什么？想一想：美丽的世界中还有什么？

　　指导朗读：你能边读边想象将世界的美读出来吗？

　　师伴着音乐边出示图片边感情引读：是啊，世界师多么美丽啊！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的深林，鲜艳的花朵……人们在这美丽的世界中生活的怎样？（引导学生体会只有一个太阳时人们生活的幸福、快乐。）

　　师：天空只有一个太阳时，人们生活的幸福、快乐，可是，有一天，这十个太阳一起跑到天空中，它们的这种行为用书上的一个词来说是什么？（顽劣）你是怎样理解顽劣的？

　　十个太阳一起跑到天空中，世界变成什么样了？你从哪几个词能体会出太阳的顽劣？

　　太阳的顽劣还体现在什么地方？引导学生理解恳求并想像恳求的样子。

　　师生互动：大地被太阳烤得发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，太阳们谁都不理睬；

　　人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来，太阳们谁都不理睬；

　　人们的首领尧出来恳求太阳立刻离开，太阳们还是谁都不理睬；

　　如果再这样下去，世界会变成什么样？人们躲进山洞就能生存吗？等待人们的只能是什么？人们多么希望有人能帮它们射下太阳啊！

　　（二）后羿怎样射日

　　师：后羿看到人们在太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。后羿是怎样射日的呢？谁能将相关的语句读出来？（后羿看了……太阳一个个落下来。）

　　“立刻搭上了一支箭……了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。

　　从“搭上、拉满……”感受后羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准，突出了后羿的武艺高强。

　　在“嗖——嗖——太阳一个个落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。

　　观看视频：让我们走进那神奇的神话世界，亲历后羿射日的情景。

　　谈感受：看完视频，你有什么感受？能将你的感受读出来吗？

　　（设计意图：我们师生充分交流，品读，体会后羿一新为民除害的大无畏精神，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，培养学生的听说品读的能力可）

　　总：后羿不仅为人类设下了太阳，而且他还帮人们射杀毒蛇、怪鸟，从黄河河伯的手中救出落难的宓妃，惩罚了作恶多端的河伯，他的的确确是一个箭法高超的人、心地善良的人，为民除害的人，他是名副其实的大英雄。

　　三、 拓展延伸

　　在中国，还有许多动人的神话故事+，如夸父逐日、女娲补天、精卫填海、愚公移山等，希望同学们有机会多读读。