教学要求：

　　1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、知道纸是怎样做出来的。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，掌握多音字“重”。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。

　　教学过程：

　　一、展示资料，导入新课

　　1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？

　　2、教师展示相关的图片。

　　3、讨论：体会造纸的重要性。

　　4、板书课题。

　　二、通读课文，整体感知

　　1、学生借助拼音自读课文，读准字音。

　　2、学生以小组为单位，分段读课文。

　　3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？

　　4、指名反馈，教师小结。

　　三、认读生字

　　1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。

　　2、学生借助拼音认读生字。

　　3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。

　　4、学生用生字组词说句。

　　5、认识多音字“重”。

　　6、读课文，在读文中巩固生字。

　　四、教师小结，朗读理解

　　1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。

　　2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写6个生字。

　　2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。

　　3、总结课文，延伸拓展。

　　教学过程：

　　一、检查生字朗读课文

　　1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。

　　2、朗读课文。

　　二、继续学文，了解造纸的过程

　　1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？

　　2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。

　　3、在读句中想象纸的制作过程。

　　4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。

　　5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。

　　6、感情朗读课文第2自然段。

　　三、拓展延伸，了解四大发明

　　1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”

　　2、读了这句话你懂得了什么？

　　3、那还有的三大发明是什么呢？

　　4、让学生感知四大发明。

　　5、教师小结，激发学生的名族自豪感。

　　四、指导书写

　　1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。

　　2、教师强调书写的注意点和要点。

　　3、学生练习写字，教师巡回辅导。