语文A版二下:《风娃娃》教学设计
感情朗读,随文识字,积累词语。
教学目标:
1、在读文中,对照生字表全花会认字,运用学过的识字方法自主识字,看清字形,并借助拼音读准字音。
2、正确流利的朗读课文的前两自然段,随文识字,正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。
3、明白只有为人们做好事,才会受到人们的喜欢。
教学重难点:
联系正确流利的朗读课文前两段,随文学习会认字和会写字。
教学过程:
一、导入新课:
今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友鈥斺敺缤尥蓿ò迨榭翁猓攵量翁狻
二、自由读课文,圈画出会认的字。
三、学习前两自然段,随文识字。
1、指名读第一自然段。
(1) 思考:风娃娃是怎样走出家门的?
(2)读词卡鈥湵汲鲡潱汲黾颐攀鞘裁囱樱 读词语:奔跑、奔走
2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流
利。然后出示词卡:孩子们在哪儿放风筝?鈥溈湛醯脑扳 反复认读,并说说鈥溈湛醯脑扳澥鞘裁囱拥模
(一望无际,没有建筑物,也没有其他障碍物,放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用鈥溡扳澴肿榇剩禾
野、野外、山野。
读准词语:'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话,注意读准这三个字的读音。
3、风娃娃使劲吹,结果怎么样呢?自由读第二句,说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出鈥溛抻拔拮兮潯
4、看着心爱的风筝被吹走了,找不到了,孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样,指名读第三句。
认读生字鈥湺褰赔澋拟湺邂潱勺龆鳌K邓嫡飧鲎衷趺醇亲∽忠艉妥中巍
认读词卡:鈥溌裨光澐锤慈隙粒磷甲忠簟O胂笏祷埃汉⒆用窃趺绰裨狗缤尥蓿孔⒁庖佳防斫饴裨沟囊
思,不同于咒骂,而是因为不满意而抱怨。
5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了,看到孩子们着急的样子,听到孩子们对他的埋怨,他心里什么样,又是怎么想
的?读第四句话。自由读,再指名读。读词卡鈥満蠡阝潱邓的阌惺裁春冒旆亲♀溁阝澋淖中危坷鲜τ懈龊冒
法,每当想起这件事,心里就后悔。
6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。
四、巩固生字
我们朗读了课文的前两自然段,认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。
1、 读字卡,调换字的出现顺序开火车反复读。
2、 读词语:奔跑 奔走 奔向 空旷 旷野 旷课 旷工 跺脚 埋怨 后悔 断开
3、 再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段,注意读出你体会的心情。
4、 读句子:欢欢一觉醒来,快八点了,上学迟到了。他急得直跺脚,后悔没使用小闹钟,又埋怨妈妈为什么不
叫醒他。如果旷课,老师会批评他的。他饭也来不及吃,一溜烟向学校奔去。
五、书写练习
1、这节课我们练习写四个字,请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字,看清字形和笔画位置,然后说一说写
这个字需要注意什么,大家交流。
2、老师范写,尤其指导学生写好鈥溁阝澴值拟溎糕澴帧;挂⒁忖溡扳潯⑩滙葩澚礁鲎种凶詈笠槐适车男捶ǎ
稍有弯度,显得字有力量。鈥湺镶澴钟野氩肯卤呗猿ひ恍溄镡澴质切胧
3、学生临写,教师有针对性的指导,纠正。
六、课堂总结:
调皮的风娃娃明白了,要想让人们喜欢他,就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继
续学习。
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