一、 导入

　　1、同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？我们来看看今天《动物世界》又给我们带来了哪位朋友呢？（播放录像）

　　2、哈，大家认识它吗？来，亲切地叫叫它的名字吧？

　　3、大家对松鼠熟悉吗？谁来说说你对它的了解？看来大家对松鼠朋友的了解还真不少，《辞海》中对松鼠的解释是，我们一起来读一读

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20鈥�28厘米；尾蓬松，长16鈥�24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1鈥�4窝，每窝产5鈥�10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　这是《辞海》中对松鼠的描述，读完后你知道了关于松鼠的什么知识？（别称、外形、生活习性）

　　4、（介绍作者）有一位18世纪法国著名的博物学家、作家，他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。其中也有写到松鼠。今天，我们就来读一读布封笔下的《松鼠》。

　　请大家翻开课文第九课

　　二、 初读课文（读懂常识）

　　1、大声地读读课文，出示要求：边读边思考，布封写了关于松鼠的哪些常识呢？

　　2、布封选择了（外形、生活习性、吃食、生产等）来写，难道布封写这篇文章仅仅是想告诉我们松鼠的这几个常识吗？他还有什么意图呢？我们再去读读课文第一自然段，想一想，除了松鼠的常识，布封还想告诉我们什么？

　　三、 再读课文（读懂情感）

　　1、预设一：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

　　这句话是课文的总起句，布封非常直接地告诉我们他很喜欢松鼠。你还从这段中的哪些词感受到了布封对松鼠的喜爱呢？

　　预设二：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（真好，你体会到了常识后面布封的情感。）

　　同样是写松鼠的外形，《辞海》中是怎么写的？（体长20鈥�28厘米；尾蓬松，长16鈥�24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。）

　　读着这两段话，你有什么感受吗？（布封的描写更生动形象，鈥溓逍汊�澮话愣际切稳萑耍�加上鈥溕辽练⒐忖�澋难劬�和鈥溍庇р�澬蔚奈舶停�把松鼠写得非常惹人喜爱。而《辞海》中的语言精炼朴实）

　　带上了这样充满感情色彩的描写更加吸引人了，我们再来读读这两句话。

　　齐读

　　布封对松鼠的这种喜爱之情在课文中处处都有流露，请大家再去读读课文的2到5自然段，找一找，划一划相关的语句，并在旁边做上批注。

　　读的时候可以对照着《辞海》中的这段话来读，或许你的感受会更深刻。

　　2、交流汇报谁先来说第一处？

　　A、有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（把松鼠当作人来写，写出松鼠的聪明，这么聪明的松鼠令人喜爱。）

　　鈥満岫赦�澥侵复咏�河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个鈥湹弊麾�澬闯鏊墒蟛唤鲋�道以树皮为船，而且还会用尾巴鈥溠锓�鈥濃�準苟驸�潯�

　　B、它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

　　不仅相貌像人，而且动作也像人，这段话看似普通，但它告诉我们松鼠也像人一样智慧，布封非常喜欢它。

　　C、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

　　这句话用鈥溨灰�鈥︹��就鈥︹�︹�澱庖痪涫嚼幢硐炙墒罅槊舻姆从τ攵�作。作者用了三个动词鈥溑茆�濃�湺汊�濃�溙逾�澙幢硎舅墒蠖杂谖⑿∥Ｏ盏目焖儆Ρ淠芰Γ�从而更显出它鈥準�分警觉鈥澋牧樾裕�由此表现出它的鈥湽郧赦�潯�

　　四、写法总结

　　布封不仅告诉了我们有关松鼠的常识，而且通过生动传神的语言和拟人化的描写，表达了自己对松鼠的喜爱之情。像这样主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物的说明文，叫做文艺性说明文。这样的说明文不仅具有知识性和科学性，而且还具有趣味性。

　　那是不是说像《鲸》这样的常识性说明文或者《辞海》中的这种写法不好呢？（《辞海》中的语言具有简洁概括、平实之美，而布封的语言生动传神，文学色彩很浓，他们各具特色，各有用处。）

　　五、作业

　　《自然史》这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。（课件出示）课后可以找到这部作品去读一读。