永生的眼睛(第二课时)

　　教学目标：

　　1.在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边圈点批注，抓场景、抓细节，通过重点语句的品悟，走进人物的内心，体会琳达一家人伟大无私的爱。

　　2.通过课外拓展，进一步了解捐赠眼角膜的意义，理解鈥溣郎�的眼睛鈥澱庖豢翁獾恼嬲�含义。

　　3.在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，回顾文章主要内容，导入新课。

　　二、走进鈥溦�取母亲角膜鈥澇【埃�感受琳达的痛苦、父亲的平静

　　1.轻声读课文前两个自然段，一边读一边想象医生来取母亲眼角膜时的场景，画出描写琳达和父亲语言、动作、神态的句子，体会他们的内心感受，做上简单的批注。

　　2.抓关键语句，交流阅读感受

　　A琳达的表现(语言、动作、神态)

　　通过词义比较(哭喊哭叫)、联系生活感受(十四岁失去母亲)，体会琳达的痛苦。

　　B父亲的表现(语言、神态)

　　通过反复读书，理解父亲话语的三层含义：①最珍贵的东西；②最有意义的事；③很早的愿望

　　三、抓住35自然段的细节描写，读懂父亲的伟大

　　1.默读批画

　　再次谈到捐献角膜的话题时，父亲怎么说的，琳达和温迪又有怎样的表现？画出描写人物语言、动作、神态的句子，并做上批注。

　　2.交流感受

　　A父亲的语言

　　①父亲话的意思父亲希望盲童重见光明，希望盲童的父母获得幸福，希望自己的亲人为捐献角膜感到骄傲。

　　②父亲为什么说这些话让琳达进一步认识到捐献眼角膜的意义，帮助自己完成捐献眼角膜的心愿

　　③说的时候，为什么屡次提到温迪让琳达从母亲的角度感受到捐献角膜的意义

　　B温迪的动作、神态、语言

　　要点：热泪盈眶 搂住外公为外公骄傲，暗含着自己也要像外公那样做。

　　C重点体会鈥溤谡庖豢涛伊煳虻剑�父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲！鈥澋暮�义这种关爱他人，奉献自己的精神深深扎根于温迪的心灵，并辉映在她美丽的眼中。

　　四、略读结尾，由文拓展，升华主题

　　1.重点读信的内容，理解文题的真正含义

　　2.出示捐献角膜的相关资料，情感升华。

　　板书设计：

　　永生的眼睛

　　母亲 父亲 温迪

　　反对 遵从 主动签署

　　简要说明

　　※ 这里的问题要根据课文内容，围绕高年段阅读理解的重点进行精心设计。

　　1.高年段阅读感悟就是要先找到相关场景和细节，画出重点语句，再运用抓关键词、想像场景等方法，获得阅读感受。

　　2.在交流感悟的过程中，当学生理解出现困难或理解不到位的时候，切忌一味追问，要引导学生反复读书，通过联系实际、想象画面等方法进入情境，深入思考。

　　※ 要落实先读再悟、边读边悟、悟后再读的读书过程。在读书过程中，要根据不同的目的，选用不同的读书方法。如轻声读、默读、浏览、朗读等。

　　※ 要把思想教育因素渗透在阅读感悟的过程中，避免在结尾设计穿靴戴帽式的教学环节。