Lesson 7 My mother is looking for a dress for me.说课
白马滩中心小学 何敏
一、说教材
我今天说课的内容是陕旅版六年制小学三到六年级英语第八册的第七课"My mother is looking for a dress for me鈥潯Ｎ颐窍衷谒捎玫恼馓捉滩模涿恳豢味际峭ü问蕉嘌幕疤猓岣欢嗖实挠锞郴疃钇糜腥さ亩枰约坝哪目ㄍㄍ蓟榷嘀中问饺醚锏秸莆沼⒂铮擞糜⒂锏哪康摹Ｎ颐墙裉焖У恼馄挝木鸵怨何锏亩曰罢箍挝哪谌莸摹Ｔ诹礁鋈说亩曰爸校刍踉绷私饬讼颜叩男枨蟛⒊晒ν萍隽嘶跗贰Ｕ馐俏颐钦馄挝牡牡谝豢问薄Ｎ宜驳牡诙问蓖ü何锖蠛团笥烟致鬯何锲防凑箍１疚牡难埃颐且莆崭髦稚痰甑拿疲岱⑽殊�溎愕亩髟谀穆虻拟�潱蹦茉诖瓷璧奶囟ㄇ榫持性擞盟Т示浣卸曰啊８荼疚奶氐阋约按蟾僖笪胰范吮究蔚慕萄勘暧幸韵氯悖�
1、认知目标：能认读并书写单词a clothes shop, a supermarket, a greengrocer鈥檚, a bookstore, a glasses shop. 等新单词。
2、技能目标：运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
本课的教学重点为：能够发问鈥� Where did you buy it?鈥�, 并进行正确的回答。
4、教学难点为：在情境中灵活运用所学句子，并能在现实生活中进行创新运用。
二．说教法
在本课中我采用了将讲授式、启发式、引导式，这几种教学法相结合的方式来进行授课的，并且贯穿整个课堂。讲授法要求在课堂教学中用目标语进行教学，利用动作，实物或图片，表情，手势或是情景来表达语言的意义。在我的整个课堂无论是在单词、例子的讲授上还是在巩固练习上这些点都体现得非常明显。引导式也即情景教学法，它强调的是在介绍新词语或是新的语言结构时要提供合适的情景。比如在教授新单词和做游戏时表现得尤为突出，我用色彩鲜艳的图为学生讲解新词，生动而活泼，这样以来学生一下就明白了新词的意思。启发式强调的是听说结合。我这一节课根据教材和学生年级段的特点安排的整个结构既是听在先，说在后。比如在学生能听够听懂并能够在情境中运用所学知识之后再根据学生的年级特征来组织活动。
三．说学法
我根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我充分发挥了学生的主体作用，引导及组织学生通过学单词，回答问题，齐读，分角色，观察图片，小组合作等多种灵活多变的学习方法来学习新知，进行巩固练习及扩展练习。
四．说教学程序
a.课前热身运动：
自由对话。在此安排这一活动的目的有两点：
1．通过英语谈论学生感兴趣的话题来调动学生的学习热情。
2．联系本课主要教学内容，为学生下一步学习新知做好铺垫。
b.导课：
首先，通过教师做动作，学生快速反应的活动来回顾巩固上节课所学单词。其次，男女生分角色度第一课时的课文内容。至此自然过渡到新课。
c．学习新知：
Step1：通过图片展示的方式学习单词。
在这一环节我是这样做的：在通过领读和齐读的初步教授认读之后，而后再进行随意抽读，在抽读时可以灵活应变。然后出示图片进行辨认。在这一活动中学生参与积极性高，将课堂气氛一步步推向高潮。
Step2：在巩固了单词的基础上来学习新课。
ａ．出示学习重点鈥淲here did you buy it?鈥潱康氖侨醚魅繁窘诳蔚哪勘辍�
ｂ．引导学生读Practice里的例子。
ｃ．老师示范读例子，学生齐读例子以提高学生发音的准确性。
ｄ．分小组设置情境进行对话练习，并表演。这部分能增强学生的合作意识级学习自信心。
Step３巩固练习
我认为巩固练习对于知识的灵活运用是非常重要的。在这里我根据学生的年级特征和课文的特点安排如下：一是做游戏，二是活动。想通过游戏活动更进一步激发学生的学习热情，并提高语言综合灵活运用能力。
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