教学过程

　　设计说明

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1．直入课题。板书《成全一棵树》

　　2．就课题学生质疑。

　　交流预设：

　　（1）鈥湷扇�鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　（2）是谁成全了一棵树？

　　（3）那会是一棵怎样的树？

　　（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？

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　　二、初读课文，理清思路线索。

　　1．初读要求：出示课件

　　（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。

　　（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？

　　2．易错读音提示：

　　一拐（guǎi）一拐

　　枯萎（wěi） 灼（zhu贸）

　　怔（zh猫ng） 乞（qǐ）求

　　缝（f茅ng）制 栽（zāi）种

　　3．整体感知，全班交流

　　（1）文章的线索是：树

　　（2）孩子 成全一棵树 明线

　　母亲 成全孩子 暗线

　　孩子 通过努力成全自我

　　三、再读课文，体会人物性格。

　　1．再读要求：出示课件

　　（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？

　　（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。

　　2．交流预设：

　　（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、

　　乐观鈥︹��

　　母亲：无私、伟大、公正鈥︹��

　　（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的鈥溣窒赣中。�甚至还有一些枯萎鈥澋男∈髅纾�在孩子的精心照料下，茁壮成长， 鈥湵缺鸬氖鞲�青春，更挺拔鈥潯Ｒ桓鲡�溡怀錾�腿就残疾了鈥澋暮⒆樱�在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！

　　四、品读课文，揣摩人物情感。

　　1．抓住鈥溦饪檬髂艹ご舐穑磕盖椎哪抗馐歉丛拥摹ｂ�澮痪洌�联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件

　　交流预设：

　　可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述鈥湥�那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯

　　萎鈥潱坏诙�，在母亲眼里鈥満⒆邮窃谧鲎乓患�没

　　有结果，也没有意义的事情鈥潯５谌�层，这棵被

　　丢弃的树牵动着母亲心中的痛鈥斺�敽⒆右簧�下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。

　　2．抓住鈥溎盖鬃鞒隽艘幌钪卮缶龆ㄢ�澮痪洌�联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件

　　交流预设：

　　鈥満⒆幼约何�种那棵树挖了一个又大又深的坑鈥潯⑩�満⒆用刻炝嘧潘�桶认真浇树苗鈥潯⑩�満⒆用刻焱低档馗�那棵树捡牛粪喂它鈥澋龋�说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。

　　3．文中鈥溡还找还这�澏啻纬鱿郑�说明了什么？出示课件

　　交流预设：

　　第一次鈥溡还找还这�澥俏�了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。

　　五、拓展练习。出示课件

　　将课文结尾进行续写鈥溗�一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后鈥︹�︹��

　　例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！

　　通过让学生就课题提问，培养了学习质疑的能力。

　　边读书边思考是学生有效学习的必要方法。初读课文理清课文写作思路，为学习课文奠定基础。

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

　　通过抓住文中关键的词句，品味孩子对小树的精心培育，母亲对孩子的一份真情，整个过程都在读中悟，在读中品，充分体现了学生自主学习的能力。

　　将课文内容进行延伸，让学生在理解课文的基础上，加入自己的情感体验，让本课主题在学生的心中更加深刻。