教学过程

　　设计说明

　　一、谈话入境，导入新课。

　　1．围绕鈥溤谀愕纳�活中有月亮的晚上是怎样的？在有月亮的晚上你们都在干什么？鈥澱庖换疤猓�老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。

　　2．教师导入新课：这篇课文围绕着鈥溣性铝恋耐砩镶�澱箍�，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。

　　二、学习课文，品读探究。

　　1．初读课文

　　初读提示：出示课件

　　（1）选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。

　　（2）勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。

　　2．教师检查学生初读课文情况。

　　3．再读课文

　　再读提示：出示课件

　　（1）默读课文

　　（2）边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情？

　　交流预设：

　　梳理作者的写作思路：月夜相约鈥斺�斕ぴ律涎р�斺�斀淌野檠р�斺�敻吒枭⒀А�

　　4．品读课文

　　品读提示：鈥溣性铝恋耐砩希�真美鈥澥亲髡叩那猩硖寤幔�联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美？在文中勾画批注。出示课件

　　交流预设：

　　景色美

　　作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象鈥滝�霏凉露沾衣鈥澓外�溚砹固炀辉禄�开鈥澱饷篮玫囊饩橙梦颐歉惺艿皆乱沟拿馈�

　　师生共同学习情境美。

　　课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里鈥溛扪缘叵嗷ナ睾蜮�潯�

　　师生情谊美

　　课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在鈥溛意�澬闹械闹匾�，他们愿意出现在 鈥溛意�澋氖澜缋铮�让鈥溛铱炖肘�潱�于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和鈥溛意�澰谝黄稹Ｋ�们深知鈥溛意�澯谒�们的意义，鈥溛意�澋男囊菜婧⒆拥母杞�入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!

　　孩子歌声美鈥︹��

　　5．情感升华

　　学习提示：出示课件

　　（1）这是一位怎样的老师？

　　（2）这是一群怎样的孩子？

　　交流预设：

　　这是一位爱孩子、懂孩子鈥︹�Φ睦鲜Α�

　　这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的鈥︹�� 教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。

　　三、拓展练习。

　　课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》并作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？出示课件

　　通过学生与老师的谈话，将学生带入课文情境，引起学生学习课文的兴趣。

　　文章很美，在初读时将优美语句多读几遍，为更好地理解课文做好铺垫。

　　阅读层次层层深入，在教师有效地引导下，更好地发挥学生自主学习的能力。首先走进文本理清作者的写作思路，然后通过自悟感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感，最后将情感升华，从而水到渠成地突破了本课的重难点。

　　丰富课外知识，也加深对文本主题的理解