小学数学第一册教案:《加法的初步认识》(王艳)
一、教学目标:
1.通过操作、演示、使学生理解加法的意义,认识鈥+鈥澓藕外=鈥澓牛苷范脸黾臃ㄋ闶剑皇寡醪教寤嵘钪杏行矶辔侍庖眉臃ɡ唇饩觥
2.通过学生操作、表述,培养学生的动手操作能力和语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
二、教学重、难点:
理解加法的意义。
三、教学过程:
(一)复习5以内的数:
1.数数:从1数到5,再从5数到1。
2.背2----5的组成。
3.按顺序填数:
( )3 ( ) 5 ( )3 ( ) 1 ( )4( )
(二)探究新知:
1.引导观察,感知加法的含义:
(1)反复演示,让学生感知到:把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块;1名同学与2名同学走到一块。
(2)教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流:
师说明:1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块;1名同学与2名同学走到一块就是合起来的意思。师引导学生用手势表示合起来的意思。
(3)引出:一共
我们把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合起来,现在老师手里一共有几只纸鹤?让一名同学和2名同学走到一块,能求出什么呢?
2.学习加法算式:
(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。1只红纸鹤用数字1来表示,2只蓝纸鹤用数字2来表示。
(2)把1和2合起来,在数学上我们用符号鈥+鈥澙幢硎尽b+鈥澅硎臼裁矗浚ò迨椋
(3)引导学生数一数合在一起一共是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上,师
板书鈥=鈥,并在等号后面写上鈥3鈥潯
(4)1+2=3表示什么?(1+2=3表示把1和2合起来是3。)师进一步说明:把1和2合起来是3。用加法计算。
(5)读加法算式:师范读,指名读,齐读。
3.发散联想:
(1)师引导、启发,使学生说出日常生活中能用1+2=3来表示的加法事例。
(2)说说日常生活中能用加法表示的事例。
(3)再用纸鹤情境:还可以用怎样的加法算式表示?(2+1=3)
(三)观察操作,体验加法的含义:
1.情境:停车场上原来有3辆车,看!有什么变化?(又开来了1辆)
(1)谁能把两句话连起来说一说?
(2)那我们能求出什么?现在一共有几辆车?你们会算吗?
(3)提问:4、1、3各表示什么意思?
2.先摆3个苹果,再摆2个苹果。
(1)要求学生边操作,边表述含义。
(2)怎样列式?2、3、5各表示什么意思?算式表示什么意思?
3.看算式,摆小棒:2+2 1+3 4+1
4.看算式,先画○表示,再填得数:
(1)4+1=_______ (2)2+3=_______
(四)课堂总结:
1.今天我们学习了什么?你有什么收获?
2.总结:今天学习的加法,就是把一部分和另一部分合起来,用加法计算。
板书设计:
加法的初步认识
1+2=3
加号(合起来,一共)
1加2等于3
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