学生：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了。”

　　老师：好，特别是对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这几处的处理，大家听清了没有，他是越读越——

　　学生：轻。

　　老师：对了，

　　我记得一开始大家在读幻景的时候，有同学读得很幸福，很激动，越读越高。现在他越读越轻，两种处理效果，哪一种更能准确地表达情感呢？来，自己再读读。

　　[朗读处理的比较，信手拈来，运用娴熟，效果很好，体会更加至诚至深。]

　　学生：（有感情自由读。）

　　老师：再请一位同学来读。

　　学生：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了。”（越读越轻）

　　老师：好极了，越读我们心里越难受，心情越沉重，对小女孩可怜的遭遇越同情。让我们齐读这段话。

　　学生：（齐读。）

　　老师：小女孩就这样飞走了。如果说小女孩擦火柴出现幻景反映了小女孩的可怜，那么小女孩死后的情景则是更可怜的。这待我们下堂课再来共同讨论学习。