一 以疑导入 为对话做铺垫

　　导入：昨天，我们一起随着著名作家林清玄认识了一位奇怪的种树人，同学们，你们还记得他有哪些奇怪的举动吗？（浇水没有规律，浇水不定量，有时树苗会莫名其妙的枯萎等等。）今天就让我们一起走近这位种树人，来解开心中的疑惑，读懂他，读懂作者，读懂文章，也读懂生活吧！

　　二 初明道理 与种树人对话

　　1、质疑：今天见到了种树人，你想提出什么问题？

　　2、品悟种树人的话。

　　老师：看来我们的心中有着和作者一样的困惑，那么我们就一起来看看种树人是怎样解答这些问题的？读读种树人的话。

　　生读文章的第12、13小节。读完后自己思考，品味。

　　同桌之间，一个扮演作者，一个扮演种树人，一问一答。

　　3、师生共读。

　　老师：现在老师来当作者，对你们这些种树人进行质疑，好吗？不过你们可要做好准备啊，因为作家可都是一些善于观察，善于思考的人啊！一会儿我的问题也可能是不确定的，你们是不是再看看书，多准备准备？（引领学生仔细研究种树人的话。）

　　老师：（对着学生）您好，到这儿来，我的头脑中充满了问号。请问：到底应该什么时间浇树？

　　老师：那么再问您，多久浇一次水才好？

　　老师：为什么有的树苗会无缘无故地枯萎？

　　老师：您所说的鈥湶蝗范ㄢ�澲甘裁矗�

　　老师：桃花心木是一种名贵的树木，从及膝盖到长成几丈高，需要多少精心的呵护啊！而你这个种树人也真是的，既不按时浇水，浇水的量又不一定。你哪怕把用于喝茶的功夫给它们多浇点水，那也好啊！瞧，有的小树苗都枯萎了！现在你该后悔了吧？

　　老师：我注意到了，你们这些鈥溨质魅蒜�澰诳�始回答问题的时候，都是面带笑容的，就像书中插图那样，那我问一句：你为什么笑啊？

　　学生：是出于礼貌。

　　学生：我知道你可能已经产生了误会了，所以我宽厚地笑了，呵呵。

　　学生：我对于自己种树很有信心，因为这是我多年的经验。

　　学生：我对于前途有着足够的信心，所以当然是面带微笑了。

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　　老师：看来这一笑，笑出了种树人的涵养，笑出了种树人成竹在胸的独到的种树艺术，可谓意味深长啊！

　　老师：可是我后来看你怎么又变得严肃起来了呢？

　　学生：那是因为我也不希望树木枯萎，我希望有更多的人能懂得种树的道理啊。

　　学生：这样的道理并不是每个人都能懂的啊！

　　4、在口语训练中加深对种树人的理解。

　　老师：听了大家的发言，老师感到大家都理解了种树人的做法，那么树木能否理解他的良苦用心呢？同学们，假如树木和我们一样有心，假如我们就是其中的一棵桃花心木，你会对种树人说些什么？

　　出示：如果我是一棵即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说鈥斺��