（一）

　　教学《赠汪伦》

　　老师：同学们刚才读了诗，借助注释对诗的意 思有了初步的理 解，你们说说有什 么感受？

　　学生：我觉得李白与汪伦的感 情很深。

　　老师：告诉老师，你从哪里感受到的？

　　学生：我从鈥溙一ㄌ端�深千尺，不及汪伦送我情。鈥澱饩涫�看出来的。

　　老师：坐在下面的同学有和他一样感受的同学请把手举起来。

　　近全班学生举起了手。

　　老师：诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家，李白和汪伦之间的感 情的的确确很深？

　　学生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　老师：深，但还不够。

　　学生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　老师：李白和汪伦之间的感 情真深啊！你读得太好了。同学们一起读读好吗?

　　生齐读。

　　（点评：这首诗字面意 思学生借助注释一看便知。教学从这里切入，不着痕迹，很自然。同时也为下面的教学作了很好的铺垫。）

　　老师：李白和汪伦的感 情如此深厚，但是细心读读这首诗的前两句似乎有点问题啊。你们读读看是不是有问题。

　　学生朗读。一会儿功夫有几个举起了手，而且脸上洋溢着发现的喜悦，急于要把自己的发现说出来。

　　老师：你发现了什 么问题？

　　学生：李白和汪伦之间的感 情那么深，汪伦怎么到李白上船都要走了才来送呢?

　　（说 明：这里原本要引导学生抓住鈥満鲡�澙刺寤幔�从而让学生感悟出问题，不想学生一子就提出来了。）

　　老师：你真会读书，一下子就读出了一个很有价值的问题。老师要向你学习。据说李白这次来桃花潭游玩是汪伦请来的。李白在汪伦家住了好几天，汪伦每天以美酒款待，还送钱财给李白花。可见汪伦对李白也是一往情深。那么，到底是什 么原因使得汪伦这么迟才来送行呢?书上没写，资料也查不到。下面，就请同学们大胆地猜一猜，可能有哪一些原因？

　　学生：我想可能是汪伦去买礼物给李白来迟了。

　　老师：嗯，合情合理，有这个可能。就这样想。

　　学生：我想可能是汪伦昨晚和李白饮酒多喝了几杯，早上睡得太沉了，起来迟了。

　　学生：我想可能是汪伦想要用这种方法给李白一个惊喜。

　　学生：我想可能是汪伦想通过这种方式给李白留下一个很深的印象，让李白记住他。

　　学生：我想可能是汪伦舍不得李白走，很伤心才来迟的。

　　学生：我想还有可能是李白不想麻烦汪伦，就悄悄地走，汪伦才来迟的。

　　师；刚才几位同学都是从汪伦的角度来说的，你能从李白的角度考虑，有创意！

　　学生：也可能是李白在汪伦家住得久了，很不过意，想走，可汪伦又拼命挽留他，他没办法就偷偷地走，结果还是被汪伦发现了。

　　老师：从你们种种猜想中，老师看出了李白和汪伦之间的感 情的确比桃花潭水还深。也正因为这样这首诗才成为千古名篇。让我们再次深情地朗 读这首诗。