课前：学生拍手唱歌，教师提示学生可以轻松一些。开展成语接龙。

　　老师：同学们，童话一直伴随我们长大鈥︹��今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。板书课题，提示去、树的写法。

　　生齐读课题。

　　老师：看到课题你想知道什 么？

　　学生：树是怎么样的？

　　学生：去年的树和今年的树有什 么区别？

　　老师：自由读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，多读几遍，把句子读通读顺，自己读自己的，开始。

　　生自读课文。教师巡导。

　　老师：老师想看看大家对生字词的掌握情况。

　　多教学多媒体展示。

　　融化 剩下 煤油灯 伐木人

　　书空鈥湻モ�潱�提示写法。看到这个字，你想到这个词和哪一个字相似？提示不要忘写撇。可以组成哪一些词。

　　老师：这一课还有一些特殊的词语。

　　（教学多媒体展示：

　　鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿

　　提示儿化韵的读法，教师示范，学生跟读。自读。）

　　老师：放到句子中，你会读吗?

　　（多教学多媒体展示）

　　1、一只鸟儿和一棵树是好朋友。

　　2、鈥溋⒃谡舛�的那棵树，到什 么地方去了呢?鈥澞穸�问树根说。3、鸟儿鈥︹��

　　老师：在这里发生了怎么样的故事呢?请大家自读课文一到四节，同学们都有怎么样的感受？

　　老师：他们是一对很好的朋友。我从这里的鈥溙焯焘�澨寤岬侥窈褪魇且欢院芎玫呐笥选�

　　老师：鸟儿说，明年春天我一定回来给你唱歌。我听出来鸟儿对大树许下了诺言。带着你的感 情读一读。

　　学生朗读。

　　老师：你们看，一个是天天地唱，一个是天天地听，真是形影不离呀！谁还想来读一读。

　　学生朗读。

　　老师：一个是坐着唱，一个是站着听，就像俞伯牙遇到知音一样。读着这些文字，你的眼前出现了怎么样的画面？

　　学生：一棵枝繁叶茂的大树，还唤醒了它身上的一个小鸟鈥︹��

　　老师：还有谁想说？

　　学生：一天早上，鸟儿唱着动听的歌曲，树儿听着鸟儿的歌唱，点头摇晃鈥︹��

　　老师：我们再来一起读一读这些句子吧。

　　学生朗读。

　　老师：鸟儿要离开树了，谁来读一读他们的对话吧。请你的好朋友和你一起来读一读。

　　学生朗读。

　　老师：听着这一对好朋友的对话，你听出了什 么？

　　学生：我听出了友谊。

　　学生：难舍难分。

　　学生：依依不舍的心情。

　　老师：除了这些，你还听出了什 么？

　　学生：鸟必须对树许下诺言，明年一定会回来给大树唱歌。

　　老师：我们能不能读出这种语气呢?

　　学生朗读：再见了，小鸟鈥︹��

　　老师：春天又来了，鸟的确又回来了，可是它只看到了孤零零的树根，请大家轻声读或默读课文，找出小鸟寻找大树的有关句子，写出自己的体会。

　　生轻声读或默读，教师巡导，提示：找到的同学，在小组间交流一下自己的感受。