人教版四上：《呼风唤雨的世纪》教学实录（6）
师板书鈥満舴缁接赈�澩强吹秸飧龀捎锬慊嵯氲绞� 么？
生；我仿佛看到那些神仙在使用法术让天刮风下雨
学生：在我仿佛感觉到天刮起了狂风，下起了暴雨。
学生：我由这个词想到鈥溓Ю镅垅�澦谌险娌榭此镂蚩盏牡紫改�?
学生：我想到《封神榜》里的鈥溗撤缍�潱诓喽闾�
老师：是啊，远古时，人们的生活水平很低，只能借助神话故事中的鈥溓Ю镅垅�濃�溗撤缍�澙词迪肿约旱睦硐耄扇缃瘢衫牡厍蛩坪醣涑闪艘桓龃迓洌吹缴缁崛招略乱斓谋浠泄蒲г菏柯佛樾戳艘黄恼陆锈�斺�敗逗舴缁接甑氖兰汀罚ò迨殁�湹氖兰外�潱┾�斺�斞识量翁狻�
老师：读了这个课题，你想了解什 么？
学生：我想知道是谁鈥満舴缁接赈�潯�
学生：我想了解是怎么样鈥満舴缁接赈�澋摹�
学生：我想知道鈥満舴缁接甑氖兰外�澥侵改囊桓鍪兰停�
老师：请大家自动朗 读1、2节，边读边写旁注，做到不动笔墨不读书。
学生：我读出这个世纪是20世纪.
老师：请大家高齐读第一自然段。
学生：我知道是人类呼风唤雨。
学生：我知道人类是靠科学技术呼风唤雨。
老师：是谁呼风唤雨？
学生：是人类。
老师：靠什 么呼风唤雨？
学生：是现代科学技术。
老师：这样一问一答，这是采用什 么修辞手法？（设问）
老师：现在请女同学问、男同学答。
老师：此时你还有什 么要问或说的吗?
学生：我想知道鈥湻⒚麾�澓外�湻⑾肘�澯惺� 么区别。
老师：其实鈥湻⒚麾�澓外�湻⑾肘�澥且欢越宕剩芩邓邓堑那穑咳绻荒芩悼梢匝∫桓龃仕狄痪浠啊�
学生：发现是通过自己的眼睛观察到的现象或找到的规律。
学生：发明是通过探索创造出来的东西。
老师：发现是一种现象或规律，而发明是通过大脑的创造。有谁能运用其中的词说一句话。
学生：（造句）
老师：是啊！因为现代科学技术让20世纪一百年的科技发现与发明超过了人类历史上百万年的总和。（板书：人类 科学技术）
老师：请大家轻声读或默读课文3、4节，思考：你读出了怎么样的一个上百万年？你读出了一个怎么样的一百年？边读边写旁注。
学生：我读出了一个什 么都没有的上百万年。（学生朗读）
学生：课件出 示鈥溔死嘣谏习偻蚰甑睦分校恢鄙钤谝桓鲆览底匀坏呐└缁帷Ｄ鞘泵挥械绲疲挥械缡樱挥惺找艋裁挥衅怠Ｈ嗣侵荒茉谏窕爸杏免�溓Ю镅垅�濃�溗撤缍�澓吞谠萍菸淼纳裣桑醇耐凶约旱拿篮迷竿ｂ��
老师：你觉得要读好这句话应读好哪一些关键词？
学生：我觉得要读好鈥溡恢扁�潯Ｒ蛭饩透芴逑衷豆攀贝嗣巧习偻蚰甓际悄茄永疵挥懈谋涔�
老师：你试着读一读（学生朗读）
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