人教版四上:《送元二使安西》教学实录
教学目标:
1、认识2个生字, 会写2个生字(舍、君)。正确理 解鈥湼濃溠艄剽澋却视铩
2、能正确、流利、有感 情地朗 读古诗,背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重、难点:
引导学生理 解诗句的意 思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感 情。
教学准备:
教老师:多教学多媒体课件
学学生:搜集相关资料,做好对课文的预习。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、 从学法引入:老师:同学们,还记得我们说过怎么样才能算学好一首古诗吗?
生(1):会读通古诗。
生(2):会理 解意 思。
生(3):能理 解诗的意境。
生(4):能背诵默写古诗。
生(5):能仿写诗歌。
(师相机板书)
老师:说得真好!今天我们又来学一首诗,请听:春晨,朝雨初停,天气清朗,柳翠欲滴,驿道洁净。渭城旅馆,饯行酒宴,即将结束.情浓酒香,别话依依.西出阳关。大漠漭漭,关山漫漫,孤身跋涉,寂寞艰辛,唯愿贤弟前路珍重,珍重!听到这,你觉得这是一首什 么诗?
学生:离别诗。
1、解诗题。
[点评:教师从学法入手,让学生在学习古诗前首先理清学习思路,明确学习方法,为学好古诗做好准备。接着教师清新、晰丽的语言创设情景,把学生思维想像能力调动起来,将学生带入遥远的初春客栈,构建出一幅丰富的三维画面,极易引起学生心灵的共鸣。也为本诗作了定位鈥斺斃氡鹗
老师:说得对。请同学们轻声读诗题,有问题请举手。
生(1):我想知道谁送谁?
生(2):是王维送元二。
生(3):我想知道王维是什 么样的诗人。
生(4):王维的诗、生平.王维:字摩诘,太原祁人,今山西祁县,通音乐,工书画。唐代著名诗人。画家。苏轼曾赞:诗中有画,画中有诗。
生(5):西安在哪?
生(6):唐朝安西都户府,今新疆库车县。
老师:老师也有个问题,这首诗还有个名字,你们知道叫什 么吗?
学生:渭城曲、阳关三叠。
老师:谢谢!你课外预习得真棒!知道了题意,请大家带着感 情把题目再读一遍。接下来我们学习这首诗的内容。
[点评:《语文课程标准》强调指出,语文课程必须根据学生身心发展的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师在初读古诗就把学生放在了主体地、互助地学习地位,把学习的权利交给学生,成为学习的主人。]
2、读古诗,解诗意。
(1)、初读:请大家自由朗 读几遍这首诗,圈出本课生字,注音的生字也要读准。一会我们分组解决。
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