课前互动：老师：初次见面，咱们先认识认识，交流交流行吗?学生：行（生齐）老师：今天到这里来，我看很多同学很辛苦。首先我非常感谢大家能够在别人休息的时候走那么远的路，尤其是非常泥泞的小路，所以我要对大家说鈥溚�学们辛苦了！鈥潱ㄒ环矫嬉�表明我的尊重的态度，另一方面要放下自己的老师架子，在初次见面的时候让他们迅速把陌生感丢掉）老师：我们先来做一个游戏，好吗?（这是一个传统的鈥溇偈帧⒎畔骡�澋挠蜗罚�我说举手同学们就放下，我说放下你们就举手，总之反着做，一个是想通过游戏彻底让他们放松，另一方面也想让他们体会到精力集中的重要性。）老师：（接下来做游戏鈥満屠鲜Χ宰鸥赦�潱�游戏的过程中，孩子们非常放松，不时发出愉快的笑声。几轮以后，孩子们终于全体完成游戏任务）鈥溈淇湮颐亲约喊桑♀��

　　学生：鈥溛艺姘翕�濃�溎阏姘翕��

　　老师：孩子们有的在夸自己，有的在夸同学，我们大家都很棒呀！老师：喜欢我吗?学生：异口同声鈥溝不垛�潱ㄕ馐俏以缇土系搅说模�我们的孩子会习惯于集体无意识，你说什 么他们就会迎合什 么，丧失了作为个体的立场，对于一个刚刚闯入我们生活的陌生老师，我们完全可以保持自己的****判断，不一定要人云亦云的）老师：你得找理由。（我得纠正他们的想当然的看法）学生123：你很幽默、很温柔、很亲切鈥︹��

　　老师：其实你们喜不喜欢我，要相信自己的感觉，你现在喜欢我，说不定下课以后就不喜欢我了；你现在不喜欢我，说不定下课以后改变了自己的想法，又或者还是不喜欢，还多了一条不喜欢的理由，但是，我们说什 么话都得有理有据，这样说话才会以理服人，我说的对不对？（课前谈话一方面想廓清他们的集体无意识，另一方面也为我后面上课要他们保持自己的****思考奠定基础。）学生：对老师：下一个问题，你们怕我吗?学生：鈥湶慌骡��

　　老师：真好，见到陌生的老师也不怕，有勇气在教学过程中挑战老师，你们真棒！我请一个同学问我同样的问题。学生1：老师你从哪里来？老师：对不起，你没有听明白我的问题，我再重复一遍鈥溛饰彝�样的问题鈥潯Ｑ�生2：老师你好！老师：我刚才好像没有向你问好呀？（同学们哄笑）学生3：老师，你怕不怕我？（小声）老师：不怕，这么温柔，我当然不怕。学生4：大声问鈥溊鲜Γ�你怕我吗?鈥潱ㄈ�体同学再一次大笑，状态已经比较放松。）老师：我怕了。（故作害怕的样子）

　　正式上课：（师生问好） 老师：咱们今天接着上25课，齐读课题，预备起鈥斺��

　　学生：齐读课题（拉长声音，集体唱读：25-做-风车-的-故事，感觉读起来鬼哭狼嚎，我吓了一大跳！）老师：同学们读得气势如虹，我示范一遍，看看这样读是不是好一些？（我重新读课题），请同学们再读一读。学生：再读课题（这一遍读得比上一次好，但是还是有很多同学拉长声音读，可能他们已经习惯了这样的读法，没办法！但是我不能忘了鼓励的妙用，这叫麦格马力翁效应哈，我以前屡试不爽。）