学生：老师，禾苗绿油油的也很美。

　　老师：“鸟儿唱，鱼儿游”这两个句子给你一种什 么感觉？

　　学生：很快乐，很高兴。

　　老师：那你带着快乐高兴的心情去读一读吧！

　　（师范读，生跟读这句话）

　　老师：“两岸树木密，禾苗绿油油”这两个句子给你什 么感觉？

　　学生：很愉快，很高兴。

　　老师：你也带着愉快高兴舒畅的心情读读。

　　通过说，既能让学生感受到江南的确美，也锻炼了学生的口语表达能力。

　　老师：（齐读课文，让学生想想哪一个词或句子不明白。）

　　学生：老师我不明白“鱼米乡”是什 么意 思？

　　老师：谁来帮他解决这个问题？

　　学生：“鱼米乡”就是说鱼和米很香的意 思。

　　学生：江南也有鱼，也有米，很香。

　　老师：课文哪一个地方写鱼？

　　学生：“鱼儿游”

　　老师：“鱼儿游”说 明江南鱼很多，哪一个地方有米呢?

　　学生：禾苗绿油油。

　　老师：里面有米吗?

　　学生：等禾苗长大了，变成水稻，然后去掉皮就是米了。

　　老师：江南是一个盛产鱼、米的地方，所以叫“鱼米乡”。你们说得那个“香”是香气的香，香味的香，而这里的“乡”是乡镇的乡、乡村的乡，家乡的乡。

　　学生：老师，我不明白小小竹排画中游是什 么意 思？

　　老师：谁能来给他解决这个问题？

　　学生：小小竹排在水中游好像一幅画。

　　学生：因为有鸟儿、鱼儿、树木、禾苗很美，好像一幅画，所以说小竹排画中游。

　　老师：请同学看课件，把自己看作小男孩，周围的风光，像不像一幅画。

　　学生：像。

　　老师：闭上眼睛听师描述。（通过有声有色的语言使学生入情入境）

　　老师：你有什 么感觉？

　　学生：感觉自己像在画中一样。

　　老师：所以课文最后说“小小竹排画中游”，在读这个句子时候，重音要放在画上。

　　学生：我还不明白“顺水流”的意 思。（先找生说说，出 示课件，理 解“顺水流”的意 思）

　　老师：到这里，课文还没有题目呢！请同学们给课文起个好听的名字、

　　学生：美丽的大自然。

　　学生：美丽的大花园。

　　学生：美丽的祖国。

　　学生：江南好风光。

　　……

　　老师：课文用了文中最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”

　　最后请大家带上题目，有感 情地来朗 读课文，背诵课文。

　　教师只是语文课堂的组织者引导者，问题从学生中来，再巧妙转回到学生中去，在互相质疑，解疑中让难点变得水到渠成。

　　四、自主延伸

　　让学生用自己最喜欢的方式，表达自己的感受。可以把它画出来，可以讲给别人听，可以动情地读一读，让学生自主选择学习方式，大大地调动了学生学习的积极性，主动性。