师：这个词读？

　　生：蹲着。

　　师：右半部分读什么

　　生：尊敬的尊

　　师：我们蹲下来的时候，要用到什么？

　　生：脚

　　师：也叫“足”。所以，“尊“加足字旁就是蹲着的蹲。

　　师：“露”字就更简单了，与下半部分的读音

　　生：一样

　　师：“披”与“皮”

　　生：声调不一样

　　师：“鼓”字可以用组词的方法记忆。鼓可以组哪些词？

　　生1：大鼓

　　生2：小鼓

　　生3：打鼓

　　生4：花鼓

　　师：腰鼓、足鼓、长鼓、悬鼓等等，鼓是中国古老的乐器之一，中国有很多种鼓。

　　现在，再来试一试，这些字词你有没有记住？

　　师：能读下来的举手

　　只有一个特殊的孩子没举手

　　师：现在我们开火车来读一读。

　　师：生字认识了，下面我们再来活动活动小手，写两个字。

　　师：仔细观察“披”字，什么结构？

　　生：左右结构

　　师：左右结构的字注意什么问题？

　　生：左边窄一点儿，好给客人腾出地方，讲文明

　　师：真是个懂礼貌的孩子。同时还要注意，左右要紧凑一些，这样显得两人更亲近。

　　师生共同书写。写时提醒：横短竖长，提在竖钩下半部分的中央，右半部分注意笔顺，那要舒展大方。

　　师：有一个字，和“披”长得很像，提醒：提手旁换成三点水

　　生：波纹的波

　　师：波字写时注意，三点水的第二点稍微偏左一点儿，如果写在一条竖线上，就很呆板，不好看。

　　学生书写，每字两个。

　　评价：

　　生1：他的字偏右了

　　师：偏右偏下了

　　生：还出格了

　　师：那有没有优点呢？

　　生：……

　　师：他哪个字写得最美？

　　生：第三个、第四个

　　师：说明他越写越有进步。我们在评价别人字的时候，最好是先找优点，再提建议，这样别人才更容易接受。

　　同桌评价

　　生字认识了，下面我们再读课文，一定读的更流利了。读时要做到：（屏幕出示：① 读准字音，读通句子，不添字不落字

　　②边读边思考：小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。(把描写小蝌蚪样子变化的句子用尺子划上横线)

　　三、初读感知，了解小蝌蚪的生长过程

　　师：小蝌蚪原来是什么样子？

　　生：大大的脑袋 黑灰色的身子 甩着长长的尾巴

　　师：是这样吗？（贴图）

　　奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。

　　生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。

　　师：我有一种本领，不认真听，你可学不会。我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”……你们会吗?

　　生：……

　　师：你们学得可真快！

　　看，老师这儿贴了多少蝌蚪?

　　生：一只!一条!

　　师：看(打开投影)，这儿有多少啊?

　　生：一群

　　师：聪明！像这样好多好多，数也数不清，聚集在一起，我们就可以用一个词是

　　生：一群!

　　师：这群小蝌蚪长什么样子的？谁来读一读。

　　生1：(读)

　　师： 你把小蝌蚪的样子读的真清楚。