教学目标：

　　1．利用多种方法认识鈥溗Α⒍住�阿姨鈥澋茸执剩恢傅夹粹�溑�鈥濃�湶ㄢ�潱�初步理解鈥溗Α⒂�、追、蹲鈥澋茸执实囊馑迹�

　　2．正确流利的朗读课文，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

　　3．分角色朗读课文 ，体会重点词句的意思。会用鈥溡丫�鈥澦祷啊�

　　4、增强对科学童话的兴趣。

　　教学重点：

　　1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

　　2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

　　教学难点：

　　1．青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点

　　课前准备：

　　1、课前板书课题、画两个田字格。

　　2、挂图、头饰、课件

　　教学过程：

　　一、 导语，激发学习情绪。

　　师：孩子们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图)

　　生：小蝌蚪

　　师：见到新朋友，你想对他说什么？

　　生：鈥︹��

　　师：你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？

　　生：青蛙

　　师：可是小蝌蚪却不知道，它们决定一起去找妈妈。齐读课题

　　生：《小蝌蚪找妈妈》。

　　师：小蝌蚪找谁？声音响亮些，再读一遍。

　　生再读课题。

　　二、检查预习，学习生字

　　师：课前，同学们预习课文了吗？

　　师：你画了几个自然段？

　　生： 6个

　　师拿起书，让同学们边看边数。

　　师：有没有发现我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？

　　生：没有拼音

　　师：没有了拼音朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，你是怎么解决的？

　　生1：读一读，猜一猜

　　师：你是怎么猜的？

　　生：看看前面的句子，再看看图。（课前熟悉学生时，我简单的介绍了联系上下文认字和看插图认字的方法）

　　师：哦，明白了，不是乱猜，而是根据上下文的意思，再结合课文插图来猜的。对于这课来说，这是个好方法。那如何能验证猜得对不对呢？

　　生2：问老师

　　生3：问家长，问同学。

　　师：看看这些字词，你认不认识？

　　课件出示生字词（阿姨 脑袋 头顶 黑灰色 迎上去

　　甩着 蹲着 露着 披着 鼓着）

　　① 自由读。

　　② 小老师领读2遍，纠正字音鈥溎源�鈥潯�

　　③ 自己再试着读一读。

　　④ 问没举手的孩子还有哪些生字没记住。（发现几个孩子都是第二行的字没记住）

　　⑤ 多种方法认识第二行字。

　　师：这行词语有什么共同特点？

　　生1：都有鈥溩赔�潱�

　　师：而且在这里鈥溩赔�澏级燎嵘�,

　　生2：都是鈥︹��会动的词

　　师：表示动作的词，这样的词我们称它为鈥湺�词鈥潱�像这种表示动作的词，我们可以用做动作或是想象动作的方法来记住他们。

　　师：这个字读？

　　生：甩

　　师：书上说鈥溞◎蝌剿ψ懦こさ奈舶外�潱�怎么样是鈥溗ψ赔�潱�你们来做做看。

　　生：(做手势)。

　　师：噢，是这样！（拉一位演得好的同学到台前来）你们看，你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像她甩着的那条尾巴！中国的汉字多有趣。