一、课前谈话：

　　师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？

　　生：好。

　　师：1月1 日。

　　生：元旦。

　　师：3月8日。

　　生；妇女节。

　　师：6月1 日。

　　生：儿童节。

　　师：你们喜欢儿童节吗？

　　生：喜欢。

　　【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节】

　　二 、导入课文

　　师：出示鈥溞∧疋�濃�溝蛉湛�鈥澋奶�图。今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。

　　生1：小鸟你好。

　　师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。

　　生2：小鸟好。

　　师：你的声音真大，真棒，我真高兴。

　　生3：小鸟请你到我家来做客。

　　师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。

　　生4：小鸟姐姐您好。

　　师：小妹妹你好。你真热情。

　　师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。

　　生5：向日葵你好。

　　师：你好，小朋友。

　　生5：向日葵你好吗？

　　师：我很好，谢谢你。

　　生6：向日葵请到我家里来。

　　师：谢谢你，我一定来。

　　师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）

　　师：你们过过哪些快乐的节日？

　　生：我过过6.1儿童节。

　　师：为什么啊？

　　生1：因为可以吃许多好吃的东西。

　　生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。

　　师：你觉得很放松，很自由是吗？

　　生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。

　　师：今天我们要和花儿和小鸟一起过鈥溈炖值慕谌这��

　　生齐读课题

　　【这个环节中值得一提的是教师的角色转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，她不再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。让学生与她的关系一下子就拉进了，学生变得敢大胆发言了。】

　　三、初读课文，整体感知

　　师：请小朋友打开课本107页，出示读书要求鈥溩约憾量挝模�遇到难读的字多读几遍，把课文读正确鈥�

　　生读读书要求。

　　师：能做到吗？

　　生：能。

　　生自读课文。

　　师：课文有四个小节，我们正好请四个同学，每个同学读一个小节，那其他同学有任务吗？

　　生：有的。

　　师：其他同学你的任务是好好看书，听其他是否读正确，你们就是小评委。

　　师：第一位同学先来，你们的书要准备好，没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒，老师一说你就会了。

　　【教师提醒学生读书时候拿书的姿势，可以看出她是一位细心的老师，注意对学生学习习惯的培养。】

　　四位学生读课文。

　　师鼓掌：知道我为什么鼓掌吗？

　　生：因为第四个同学读的有感情

　　师：知道吗？我是为刚刚四个同学鼓掌。