教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

　　2、准确认读本课生字，能掌握生字鈥溄薄⒊徕�澋谋仕澈褪樾矗�认识一个偏旁鈥溨ё峙遭�潯�

　　教学准备：字卡，图片，头饰，课文动画。

　　教学过程：

　　（一）看图激趣，质疑导入

　　1、（出示蜗牛图）小朋友，你们认识它吗？谁能根据自己的观察给大家介绍介绍蜗牛外形的特点？

　　生：蜗牛有一个圆圆的外壳，还有两只触角。

　　生：蜗牛长得小小的，身体很柔软。

　　师：你还知道蜗牛有哪些特性吗？

　　生：蜗牛遇到危险会把缩到壳里。

　　生：蜗牛爬得速度很慢，它喜欢吃植物的汁水。

　　生：蜗牛还喜欢生活在潮湿的菜地里。

　　教师总结：我们在描写小动物的时候可以把它的外形与特性结合起来介绍。（思考：借助插图引导学生观察，再结合学生的生活常识，对学生进行语言的训练，不仅让学生了解蜗牛，也指导了学生介绍动物时一般从外形和生活习性着手。）

　　2、(出示蜗牛图2)同学们，你们知道吗？其实很久很久以前，蜗牛是这样的，有一双大翅膀。看了这两幅图，你有什么问题要问吗？

　　生：为什么蜗牛原来有翅膀，现在没有翅膀呢？

　　生：蜗牛的翅膀到哪里去了呢？

　　3、同学们真爱动脑筋，同学们想问的也是老师想知道的，还是让我们一起来读课文吧。板书课题，齐读。

　　（思考：直观图像的对比一方面调动了学生的兴趣，另一方面也自然地引发了学生的疑问，为学生的探索课文做了铺垫。）

　　（二）学习生字，齐读课文

　　1、自由读课文，读准生字，读通句子，标上小节号。

　　2、检察自渎情况。

　　1）、出示生字卡。

　　请小老师带读，难读的地方要提醒一下大家。

　　2）出示生字词。

　　①自由读

　　②指名读

　　③齐读

　　3）指名分自然段读，学生点评。

　　4）概括一下，课文写了一件什么事情，看谁说得既简单又准确。

　　（三）学习第一自然段

　　1）很久很久以前，蜗牛长得什么样子？谁能找出书中的句子读一读？

　　2）你能想象出蜗牛在空中能怎样自由地飞翔吗？和同桌说一说，学一学。

　　生：自由地飞就是想怎么飞就怎么飞。

　　生：自由地飞就是自由自在地飞。

　　生:小蜗牛可以用各种姿势来飞。

　　3）师：看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的，你能通过你的朗读来表现出来吗？

　　指名读。

　　师：老师听你刚才把鈥溣辛︹�澱飧龃识恋煤芟炝粒�你为什么这样读？

　　生：因为它的翅膀很有劲。

　　师：还有谁能像她读得这样好？指名读。

　　4）齐读。

　　（思考：低年级的孩子如果生硬地去理解文中的词句会显得索然无味，教师调动学生想象，引导学生用自己的朗读来表达自己的理解，并能培养学生良好的语感。）

　　（四）学习第二自然段

　　1）蜗牛还参加过一次飞行比赛，比赛的情况如何呢？指名读第二小节。