老师：彼得付出了努力，还有谁想再来读一读这段话？

　　生读。

　　老师：彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。

　　学生：一无所获。

　　老师：淘金没有帮他实现梦想。在学习的过程中，我们了解到，彼得比别人多了一份坚持，一份努力。后来他改种花了，种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。

　　老师：想一想，彼得为什么又改为种花了呢？种花是怎么帮他实现梦想的，可以小组交流一下，前后四个人就是一个小组，请前后交流一下，一个一个地说。

　　师:哪一个小组可以把内容与想法汇报一下。

　　学生：我们认为这里的土地很肥沃，用来种花，人们一定会来买花装扮客厅。

　　学生：把第三段读了一遍。

　　老师：同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。

　　早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

　　学生：看到了小草。

　　学生：长出了绿绒绒的小草。

　　老师：这里的土地以前不一样了。

　　学生：他发现坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，长出了一层绿绒绒的小草。

　　老师：彼得我们一起来

　　生一起读

　　老师：他看到了这些，他想到了什么？你说？

　　学生：这里没有金子，但是……用来种花。

　　老师：你怎么知道土地肥沃啊？

　　生

　　老师：这里的土地很肥沃，彼得，你们还想到了什么？

　　学生：这里的土地

　　老师：还想到了什么，彼得？

　　学生：我来种花，有人来买我就有钱了。

　　老师：还想到了什么？

　　学生：种花**了，淘金者有可能还找不到金子。他觉得种花比淘金者更好一点。

　　老师：还有什么想说的？

　　学生：淘金者是为了过上幸福的生活，种花也可以过上幸福的生活。

　　老师：他看着想着，想着看着，他若有所悟。师板书：若有所悟。

　　老师：我们了解他内心的想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？

　　学生：这里没找到金子……用不了几年我就会成功的……

　　老师：我还听出了他有一丝高兴，还有谁想读一读？

　　生读。

　　老师：我听到了一丝自信呢。还有谁来读一读

　　生读。

　　老师：想到美好的前景，还有了一丝兴奋。彼得有了新的思考，决定靠种花来实现自己的梦想，他后来是怎样实现梦想的呢？

　　学生：他把自己的全部精力都用来培育花苗。

　　老师：刚才同学在说的时候还关注到一个词语，那就是全部精力。师板书：全部精力。

　　老师：他说了好几遍，你想象一下，彼得可能都会做些什么？

　　学生：天天给花苗浇花。

　　学生：还要捉虫。

　　学生：还要把杂草弄掉。

　　学生：还要施肥。

　　学生：有时候土太紧，要松土。

　　老师：还有？

　　学生：把花种下去还要挖个坑。

　　老师：彼得忙呀忙呀，从早晨忙到中午，太阳火辣辣照在身上，这时候他会做些什么？