师：刚才小朋友们一起讨论，找到计算9＋5的最好方法，解决了第一个房子的问题，还有信心进入第二间房子吗？

　　生：有。

　　师：好，那就让我们加快脚步，请进。

　　这里面有一个信封，里面装着什么呀？

　　学生好奇。

　　CAI：第一页是一个信封，第二页出示书P73“练一练”1题。

　　师：它要我们“圈一圈，算一算”。你们知道是什么意思吗？

　　（根据学生的情况决定是否引导。）

　　让我们大家齐心协力解决困难吧，四人小组听好要求：

　　①小组长分发题单，组织大家讨论“圈一圈”是圈什么？怎么圈？

　　②小组内交流，说说你的圈法及计算的结果。

　　请小组长分发题单，我们比一比哪个小组最先完成信封里的问题。

　　学生自主活动，教师巡视，选择有代表性的方法请同学汇报。

　　2、想一想，算一算

　　师：团结就是力量，在大家的共同努力下，我们又顺利的解决了第二间房子的问题，让我们赶快进入第三间房子。

　　CAI：9+3＝；7+9＝

　　师：只有两个算式，能不能解决哦？

　　生：能。

　　师：请翻开书P70，看到“试一试”，完成在书上。

　　学生独立完成。

　　师：有结果的孩子主动给大家说说吧。

　　学生汇报结果（CAI），并说说怎么算的。

　　3、解决问题

　　师：解决了三座房子的难题了，还有最后一个房子，还进去吗？

　　生：进去

　　师：那好我们开门看看是什么难题呀？

　　看懂了的孩子来说说题意。

　　生：左边鱼缸有9条金鱼，右边鱼缸有8条金鱼，请问一共有几条鱼？

　　师：赶快列出算式计算一下吧，

　　有结果的孩子，谁来介绍一下你的计算方法。

　　生：列式：9＋8＝17（条）

　　（1）把9分成7和2，2＋8＝10，10＋7＝17。

　　（2）把8分成1和7，1＋9＝10，10＋7＝17。

　　师：这个算式的两种凑十法，还有没有明显的优良之分？

　　生：没有了，他们都比较接近十，都很好。

　　四、教学小结：

　　师：今天我们讨论的9加几的加法，你觉得和以前9的加法有什么不一样呢？

　　生：今天的加法进位了。

　　板书：进位加

　　师：说得真好，通过这节课的学习你学到了什么数学新知识？

　　学生自由发言。

　　五、数学游戏：找帽子

　　师：学到了新知识，让我们来做个小游戏好吗？

　　生：好。

　　1、游戏方法：给一些学生发卡片，让有帽子的孩子根据计算结果给小朋友戴帽子，戴对了，齐说“对对对，请回位”。

　　2、游戏要求：有卡片的孩子赶快上来，有帽子的孩子赶快拿出来，什么都没有的孩子就是小裁判，看看哪些小裁判当得最好。

　　师：孩子们今天勇于向困难挑战，又学到了新的知识，老师真为你们高兴。

　　好了，下课。