《自己的花是让别人看的》说课稿(袭冬梅)
我执教的内容是人教版六年制五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》第一课时。
一、说教材:
这篇文章在讲述德国风景民俗的同时,用最精练的语言点明了一个意味深长的哲理:鈥溔巳宋遥椅巳恕b潱疗鹄醇热萌舜罂劢纾纸腥嘶匚段耷睢
二、学情分析:
五年级的学生,已经能通过找重点词句理解课文,积累语言,但深入理解课文内容,感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度,课堂上通过朗读、想象、角色体验理解课文感悟道理。
二、说教学目标:
根据课程标准的要求和本单元训练重点,我确定本课的教学目标为:
1、 品味重点词句,有感情地朗读课文,积累课文的优美语句。
2、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。
3、 感受异域风情,理解鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋娜松辰纭
教学重点:
1、 理解课文重点词句的意思,读懂课文。
2、 了解德国的风俗特点,体会鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋木辰纭
三、说教法:
作为教师,要帮助学生架设生活与教材的桥梁,我主要采用了:激趣导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法组织教学。
四、说学法:
整个教学过程,以小学语文课程标准为核心理念,引导学生运用了:自主学习、质疑问难、情感体验、角色感受、情境想象的学习方法,全面提升学生的语文素养。
五、说教学过程:
为了完成教学目标,解决教学重难点,教学中我准备按以下几个环节展开:
(一)激情导入:
首先我向学生介绍了德国是个爱花的民族,德国人养花与众不同。让学生对这个国家有些了解,激发了学生学习的兴趣,进而能更深入地了解这个民族的独有风情。
(二)从鈥溂壹一Щр澢腥耄舛廖谋尽
五年级学生已经具有一定的独立识字和预习能力,字词的教学我利用学生课前的预习直接检查就可以了。然后从鈥溂壹一Щр澢腥耄私饪挝哪谌荨
学生接读课文让他们找到这个四字词语。汇报交流时发现其不同。进而理清文章的脉络。并随机设问题:时光在变迁,为什么景色却不变呢?由此展开对课文的深入研读、探究。
(三)学习课文第二自然段,感受作者的情感。
由上个问题引入学习第二自然段,学生边读边思考:作者看到德国人家家户户都养花有何感受?汇报交流时会发现这三句话中各有一个鈥湺尖澴郑纱烁惺艿阶髡咝闹心窃嚼丛角苛业某跃∪缓笮∽楹献鞑孪耄赫饣ㄊ鞘裁丛蚨汲棵魅返鹿搜ㄊ歉鹑丝吹模惺艿鹿税ㄖ媲小
(四)理解课文第三自然段,感受鈥溒胬鲡潯
首先让学生想像当我们眼前出现鈥溁ㄍ沤醮剽潯⑩滄弊湘毯焘澗吧保阆胗媚母龃矢爬ǎ课闹杏媚母龃剩恳鲡溒胬鲡澲 。由此感受到奇丽的两层意思,奇特又美丽。辅以多种方式的朗读,给学生以美的享受,了解德国的异域风情美,解决本课的教学重点。
(五)感悟鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋娜松辰纭
这句话含义深刻,学生理解起来有一定难度。教学时引导学生在角色互换情境体验中体会鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋娜松辰纾惺艿阶髡叨哉飧雒褡宓牡脑尢荆锏接镂墓ぞ咝杂肴宋男缘耐骋唬饩霰究谓萄训恪
(六)深入学习第四自然段,感悟鈥溒嫣剽潯
通过课件展示四五十年前后德国街头图片进行对比。并思考:踏上同一条街道,你看到什么是不变的?学生感受到众多的不变正是作者笔下美丽的内涵,作者看到多年不变的景色时,心中发出赞叹:鈥湺嗝雌胬龅木吧嗝雌嫣氐拿褡邂潱耸毖那楦幸驯怀浞值丶し⒊隼矗岱⑾肿髡咝闹卸哉飧雒褡宓木磁逯椋行摹
七、课堂总结,课后延伸:
总结并提出一种思考:作者为什么要单单写下这多年的不变呢?为下节课的学习埋下伏笔,让学生带着思考走出课堂。
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