教育管理：学困生，给点阳光就灿烂

　　每个班级里都有一些学困生成为各科教师谈话的重点，也是最令学科老师头疼的，因为他们的学习成绩决定教师在平均分和及格率方面的考核成绩。当然在地理学科中也是如此，在期末复习阶段我也深受困扰，这样下去一大批学生就会掉队，有一天一名学生竟然跟我说：鈥溊鲜Γ�我上课怎么听不懂课呢？鈥澭�生能够问出这样的问题，说明他信赖我，于是我用课间的时间对他的读图进行了一定的指导，以一个分区的学习为例进行了详细的指导，结果他在以后的几节课中进步很大。这个结果让我感觉到面对学困生教师的训斥和盲目的课后罚，不能从根本解决问题，他可能在学习缺少基础，就像盖房子一样，缺少根基，房子又如何能建成呢？

　　有一天我在课上说，学习就像一辆列车，你登上了这辆列车，你就会越来越进步，如果你错过了，你就会离终点越来越远，学困生应该是开始就没有登上这列列车，所幸就在站台玩了，反正也赶不上了。所以教师对待学困生的态度尤为重要，春风化雨般的关心和关爱能够让他们走出自卑和叛逆，及时的指导和帮助能够让他们在下一站登上学习的列车。

　　曾经看到这样一个故事：风和太阳比赛，看谁厉害，谁都不服对方，于是打赌看谁能让一个人的衣服最快的速度脱掉。风拼命地吹，越吹，那人把衣服捂得越紧；太阳微微笑着，照在那人身上，不久那人觉得越来越热，于是把衣服给脱掉了。

　　教学中，风就像老师严厉的批评和要求，有时要求的越紧，结果越是相背离；而教师的关心关爱，细心的辅导却能够打开他们的心窗，为他们前行的道路上指明方向。我将会在我的教育之路上、在学生成长的道路上为他们洒满阳光，伴他们温暖前行。