小班综合教案：《铺路》(3)

　　2）启发孩子说一说自个儿发现的石子的外形。教师发现石子的外形好象亦是不同的，你们发现了么？请我们的孩子而言讲你发现的石子是啥外形的？

　　3）教师总结：石子的外形也均是不同：有圆形，有三角形，有方形等等。

　　4）孩子动手操作，依照空地面上贴有图案开展相应的外形铺路。许多孩子已然看见老鼠的前方的空地面上贴着的图案（圆形、三角形、方形），如此我们要从哪一个筐里拿对应的图案？（粗劣毛糙的筐里拿圆形的石子摆于圆形的图片上，這樣铺路老鼠才能更高兴。）许多孩子已然看见兔子的前方的空地面上贴着的图案（圆形、三角形、方形），如此我们要从哪一个筐里拿对应的图案？（光滑的筐里拿圆形的石子摆于圆形的图片上，這樣铺路兔子才能更高兴。）

　　5）幼儿教师查验并夸奖铺路准确的孩子。

　　（三）汇总。

　　真好啊，太感谢我们孩子啦！我们向你们鞠个躬！（布偶做鞠躬动作）太感激你们啦！（孩子）不客气，我们乐意。不需要谢，我们均是好伙伴！反思：各个部分、要素有机的组合在一块儿，构成一個整体的课程，它更加能让孩子完整和谐的在自己独立的教学中进一步提高，有规划、有步骤的培育孩子变成积极踊跃有效的学习者。

　　一、幼儿园整合课程是给孩子给予融日常生活、游戏、学习为一体的整合课程。整合课程设制的教学内容，显现的是孩子喜爱学啥。孩子对石子的兴致、科学知识、日常生活经验来布置、扩展的。游戏是小孩日常生活经验的反映，他们的学习是在游戏与日常生活中达成，唯有从小孩的兴致开始做，方可让小孩变成踊跃积极的学习者。在课程整合《铺路》教学里，幼儿教师以协助老鼠、兔子运送石子、归类石子、对应石子铺路的游戏里，开展各个领域的学习。可是在实际教学里，依照需要，使用了布偶场景表演。教学中让孩子清楚了石子非常硬的特点的与此同时，让孩子学习从光滑、粗劣毛糙的特点归类，启发孩子认真观测和察看石子的外形。孩子饶有兴趣地发现石子有些粗劣毛糙，有些光滑，有些是三角形，有些是圆形，有些是方形，有些外形讲也无以言表来……在教学里，孩子发生了浓浓的兴致，在拾起石子时，因为孩子的动作有快有慢，致使有些孩子捡了7，8块石子，有些孩子捡了17、18块石子，数目太多。這樣为孩子点数带来了困难程度，可是不影响后方的归类。依照孩子实际水平，把教学的要点布置在帮老鼠、兔子按不一样的知识、对应的石子来铺路游戏上。给孩子给予融学习、日常生活、游戏为一体的自己独立教学，更进而着重重审了学习主体的自我独立性、积极性、创造性的进一步提高。